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2025-01-27 15:48本頁面
【正文】 長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報(bào)。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 C、字母“ cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。還有哪段是 1 厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是 1 厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是 1 厘米。閉上眼睛想一想 1 厘米有多長。 師：我們知道 1 厘米有多長，那 2 厘米、 3 厘米??又是多長？ 問： 2 個(gè) 1 厘米是幾厘米？ 4 厘米里有幾個(gè) 1 厘米？你能在尺子上指出 6 厘米的一段嗎？ 用厘米量。填在書上。 三、拓展運(yùn)用： 判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。 （ 2）正確的。 如果尺子的前面斷了，看不到 0 刻度線，怎么辦？ 小組合作量指定物體長度。 課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立 1 米的長度觀念。 根據(jù) 1厘米和 1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1米＝100 厘米。 德 育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù) 1 厘米和 1 米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1 米＝ 100厘米。 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。 2．讓學(xué)生在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的實(shí)際長度。 一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？” 教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。 讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是 1 米。
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