走在孩子的后面心得體會-在線瀏覽
2024-09-19 22:36本頁面
【正文】 興蓉老師根據(jù)自己與孩子、家長關(guān)于教育的真實事跡而寫的。 蔡老師無疑是一個優(yōu)秀的老師，他的身上充滿了魔力，他能自如地應對那一個個在我們看來有些問題的孩子。上知天文，下知地理，仿佛這人世間沒有他所不知的。如《沒有學生的課堂》中的媽媽 ，她講到根據(jù)孩子的實際情況，不再逼孩子了，將來也不擠高考的獨木橋了，免得人過不去，還讓快樂呀自尊呀都掉到河里去了，讓孩子到美國去找回童年。如《老師，找的就是你》中的母親，講到教語文能不能不要考慮學生的分數(shù)。走在孩子的后面，我們可以陪伴他們，但不需要強制他們走自己不想走的路， “ 選擇 ” 可以成為他們成長的樂趣；走在孩子的后面，才能 更好地觀察、督促和陪伴孩子，才能真正實現(xiàn)師生共同成長；走在孩子的后面，有一種愛叫做放手，放手讓孩子獨立成長。 第三篇：讀《走在孩子的后面》有感讀《走在孩子的后面》有感 黃河濤 “ 教育方式的多樣化，可以使教育像生活本身一樣豐富多彩，也像生活本身一樣自然天成。成為 第 5 頁 共 11 頁 老師的這些年，我一直在思索該用什么樣的方式教育學生。 在我讀書的時候，我就希望成為一名優(yōu)秀的人民教師。他們有的人講課精彩、有的人樂于幫助學生、有的人治學嚴謹，仿佛老師這個職業(yè)對于我來說有一種天生的魔力。我無數(shù)次設想，自己有一日站在講臺上，給許多學生講課，是什么樣的場景。以前聽人說： “ 干一行，厭一行。但我以為 ，幸福是屬于懂得滿足的人的。我相信，蔡老師是一位幸福的老師。這個讓我真正熱愛的崗位，是我實現(xiàn)一生追求的地方。老師走在去學生家的路上，看到漫天的月光灑落，印證了那首兒歌 “ 月亮走，我也走，我和月亮交朋友 ……” 。蔡老師在序言中說 第 6 頁 共 11 頁 要感謝月亮，因為大多數(shù)文字都是在月光下生成的。 我認識一位班主任，她的學生有一個家在農(nóng)村孩子特別淘氣，逃學回家。近些年，老師群體的名譽受到了極大的挑戰(zhàn)。到底是老師變壞了，還是壞人做了老師。我認識的這位女老師，用行動讓我們看到了作為老師的責任與擔當。一個老師的個人行為，會直接影響學生的心態(tài)與想法。曾經(jīng)我的老師，會因為一個字的筆畫 “ 計較 ” 多日，也有老師因為一個符號而送給我紅叉。如今我當了老師，也會糾正學生學習中的許多細節(jié)。 無論是站在講臺上，還是對學生進行生活中的影響，都是一種獨特的教育方式。全書 65 個性格迥異的孩子，仿佛 65種色彩斑斕的人生，無數(shù)個教育瞬間的串聯(lián)形成了整本書的綺麗炫目。如果說家庭教師是一種特殊教育身份，那么一對一的教育也是一種特別的嘗試機會。 想要成為一個優(yōu)秀的老師，最重要的是有自我，有自己系統(tǒng)的教育理念。我想，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非因為世風日下，人心不古，而是今天的孩子在成長的過程中受到了過度的保護，導致責任意識下降。因此，面對這種情況，教育者應當給予孩子相應的理解與支持，讓孩子參與決策，表達自己的思想。如果這樣的規(guī)則能夠長期有效并且將孩子向正確
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1