蒙臺(tái)梭利早期教育法讀后感(精選多篇)-在線瀏覽
2024-09-19 22:30本頁面
【正文】 共 15 頁 好，那樣不安全，所以好多事情總是拒絕他獨(dú)立完成。作為家長(zhǎng)的我們都傾向于孩子就像木偶，為此我們像對(duì)待洋娃娃一樣給他洗澡，喂他吃飯。孩子必須自己做這些事情。作為家長(zhǎng)的責(zé)任應(yīng)該是，在任何時(shí)候幫助他們征服大自然所賦予他們的有益活動(dòng)。無論是在兒子今后的成長(zhǎng)道路上，還是 在今后的教學(xué)生涯中，我要做到的是：要給予孩子們充分的尊重與理解，讓他們自自由地發(fā)展，健康快樂的成長(zhǎng)。 第二篇：《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感紀(jì)律的真正面目 —— 《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感 從蒙臺(tái)梭利的著作中，令我體會(huì)最深刻的是她的濃郁的人文氣息。我在閱讀中時(shí)刻能感受到內(nèi)心受清泉一般的洗滌，每每在書中有所啟發(fā)都激動(dòng)不已，當(dāng)我走出圖書館時(shí)那輕快的步伐 第 5 頁 共 15 頁 和跳躍的心是滿滿的幸福感的體現(xiàn)。我也正是在閱讀中不斷地確立了自己從事幼教的信念。 濃濃人文，暖暖溫情。蒙臺(tái)梭利向我們闡釋兒童的角度就儼然是我們面對(duì)社會(huì)的心態(tài)。 獨(dú)立與自由 “ 沒有獨(dú)立就沒有自由。獨(dú)立體現(xiàn)在吃飯，穿衣等日常行為上。也許這樣說有些繞，但是也確實(shí)是這樣的，成人們要在不斷地實(shí)踐中不斷反思不斷把握這種 “ 幫助 ” 的力度。當(dāng)兒童投入到工作時(shí)，一種安靜地，高度自省的紀(jì)律產(chǎn)生了。 ” 紀(jì)律是通過自覺工作來發(fā)展的，而工作需要精確，必須是人類本能渴望的。而兒童是未經(jīng)歷社會(huì)的最純粹的個(gè)體，他們只追示最純粹的東西，他們自律，他們工作，都是聽從一種聲音，那就是內(nèi)心渴望自我發(fā)展的聲音。有些成人也有過這樣的經(jīng)歷，如果被認(rèn)為是自己需要想做的事情，他會(huì)不辭辛苦地重復(fù)吧，盡管在外人看來是不可理喻的事，而你卻自得其樂 。 重復(fù)的工作是自律的萌芽。在我看來，這樣的孩子才是真正遵守紀(jì)律的。而我們?nèi)缃穹钚械腻娜徊煌?。不?duì)就阻，對(duì)就順從。那些孩子什么 第 7 頁 共 15 頁 都不懂，你如果遇到的是正好符合你紀(jì)律觀念的行為倒也罷，但如果是被你否定的，你就立即采取否定的行為，那些孩子的自我發(fā)展探索就被阻斷了。那么，我們面對(duì)與紀(jì)律不容的行為，我們應(yīng)該對(duì)孩子做些什么呢。并且教師跟家長(zhǎng)必須在指導(dǎo)方向上保持一致性，以避免孩子處于手足 無措的境地。 最后，總結(jié)一點(diǎn)，對(duì)于孩子的教育，蒙書中講的就是遵循教育孩子辨別好與壞 —— 有所選擇地工作 —— 自我教育 —— 自律—— 紀(jì)律 —— 個(gè)性 —— 自由。不過幸好，世間還有一種所謂的教育的幸福感，也正是這個(gè)幸福感不斷激勵(lì)著我們前行。蒙臺(tái)梭利早期教育法讀后感《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感野蘆溝完小 靳紅梅一部好的教育著作就如同好的經(jīng)典小說，《蒙臺(tái)梭利早期教育法》這本書有太多的教育內(nèi)容，蒙臺(tái)梭利把她辦的學(xué)校稱之為 “ 兒童之家 ” ，她認(rèn)為兒童有種與生俱來的 “ 內(nèi)在生命力 ” ，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著 第 8 頁 共 15 頁 的存在，它具有無窮無盡的力量。她是第一個(gè)獲得羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)位的女性。她的教學(xué)法在于讓孩童透過感官教育來發(fā)展智力，并強(qiáng)調(diào)讓孩童 選擇自己的學(xué)習(xí)工具。她的著作被譯成了 37 種語言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及 110 個(gè)國(guó)家。兒童不是成人和教師進(jìn)行灌注的容器 。不是可以任意刻劃的木頭 。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們總會(huì)再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要守紀(jì)律，在課堂上不許隨便亂動(dòng)，或像啞巴一樣不作聲，也許孩子們會(huì)這樣去做，但是這只是一種高壓政策下的不容辯駁的 “ 不許動(dòng) ” ，此時(shí)的孩子們只是一個(gè)失去自我的人，而不是一個(gè)守紀(jì)律的人。蒙臺(tái)梭利指出：只有當(dāng)孩子成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住 1 自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。蒙臺(tái)梭利說。如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)，都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以根絕。 ” 其次，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，沒 有獨(dú)立就沒有自由。蒙臺(tái)梭利指出：有效訓(xùn)練 小孩的所有教育活動(dòng)，都必須幫助孩子們?cè)讵?dú)立的道路上前進(jìn)。所有這些，都是獨(dú)立教育
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1