7知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下宏觀教育研究-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-19 20:19本頁(yè)面
【正文】 藝術(shù)活動(dòng)、民主、法制等教育服務(wù)的。從終身教育的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)分析，我國(guó)在二十世紀(jì)八十年代初將終身教育理念引進(jìn)我國(guó)，并開(kāi)始大力推廣和實(shí)施，在九十年代得到了基本的完善。在 2024 年我國(guó)在終身教育的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提出和完善了全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，并努力營(yíng)造出濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，積 極將我國(guó)構(gòu)建成學(xué)習(xí)型的社會(huì) 。我國(guó)在改革開(kāi)放以后，辦學(xué)指導(dǎo)思想始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向，沿著科學(xué)的道路不斷地發(fā)展。 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下我國(guó)宏觀教育存在的主要問(wèn)題 （一）宏觀教育的形式多樣，卻過(guò)于重視形式 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，我國(guó)宏觀教育體系當(dāng)中，教育的形式較多元化，不僅有正規(guī)的學(xué)校教育，深造教育，同時(shí)還包括高職教育 和一些業(yè)余的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及電大、自考、函授等多種類(lèi)型。這是什么原因造成的呢。 （二）宏觀教育過(guò)于重視理論而忽視實(shí)踐 目前，我國(guó)各種類(lèi)型的教育形式都有自己獨(dú)特的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。除此之外，隨著擴(kuò)招的逐漸落實(shí)，部分學(xué)校的生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃人數(shù)，特別是那些與社會(huì)科學(xué)相關(guān)的學(xué)科，更是人滿(mǎn)為患，上百個(gè)人在一個(gè)大教室聽(tīng)老師講課，這就會(huì)導(dǎo)致坐在后面的學(xué)生幾乎聽(tīng)不見(jiàn)老師講課的重點(diǎn)，更不談讓學(xué)生落實(shí)到實(shí)踐之中了。主要原因在于我國(guó)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，而教育和市場(chǎng)之間的關(guān)系則主要依靠計(jì)劃來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。如果公辦學(xué)校想得到更大的發(fā)展，就需要獲得政府的資金支持 。簡(jiǎn)言之就是公辦是公辦，民辦就是民辦，幾乎不存在多元化的投資辦學(xué)，但是只有這種多元化的投資辦學(xué)才是最有發(fā)展前景，可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)模式。 四、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下發(fā)展宏觀教育的重大意義 （一）發(fā)展宏觀教育 ——— 為教育形式的發(fā)展提供理論基礎(chǔ) 由于目前我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低不同，各地區(qū)的人口分布也有很大差異，因此不同地區(qū)的教育也具有差異性。基于這種情況
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1