【正文】 課前收集的有關(guān)圖片和資料） 這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出 來呢？ 指導(dǎo)朗讀。） 六、總結(jié)： 今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受） 你說我說《 如果沒有 電…… 》 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對別人進(jìn)行正確評價(jià)。培養(yǎng)收集資料的能力。 能與人合作交流， 認(rèn)真聽、評。 教具準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題） 二、讀提示，明確要求 讀話題，說說從話題中讀懂了什么。 讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。 三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容 比一比，看哪組收集的資料多？ 說一說：在小組中交流自己收集的資料。 評一評，你對哪組的資料感興趣？為什么么？ 四、口語交際 看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗??”的句式來說一說？ 同桌互相說一說，再指名交流。 你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？ 自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。 聽的要求：認(rèn)真。 五、拓展延伸 課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。 ，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。 的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備： 各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。 看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。 學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。 自由朗讀兩句名言。 你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在 語文七色光 中開展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。 (讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。 想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具 ? 學(xué)生自由暢談。 ) 仔細(xì)觀察，說一說這些制作是什么。 學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。 布置小展臺(tái)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。 教學(xué)目標(biāo) １、正確、流利地朗讀課文。 ３、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字；會(huì)寫“忙”字。 難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 １、揭題。 ⑵ 再讀一課文，用“ ____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。 ２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。 ⑶ 齊讀課文。 ２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。 ⑶ 全班讀。 ４、把１、２句連起來讀。 四、熟讀成誦 １、看圖試背。 ３、全班齊背： 學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再 讀題。 學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。采用多種形式讀句子。 分組比賽背誦，全班齊背。 ２、自學(xué)生字，記憶字形： 小組自學(xué)生字，記憶字形。 指導(dǎo)書寫。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí) :認(rèn)識(shí) 顏、群 等 11 個(gè)生字 。 技能 :正確、流利、有感情地朗讀課文。 態(tài)度 :有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。 多媒體課件。 滿懷激情地導(dǎo)入 :春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎 ? 春雨多美啊，它到底是什么顏色 ?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》 (板書課題 )。 請同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，問同桌請教后多讀幾遍。 讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文 (激勵(lì)評價(jià) )。 小組合作識(shí)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn) 你能給生字找找朋友嗎 ?指名學(xué)生說。 分組讀課文。 (三 )小組合作，理解感悟 激疑 :課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的 ? 請帶著這個(gè)問題自讀課文。 四人小組上臺(tái)板演。 小燕子 (圖片 ) 綠 (涂 ) 小黃鶯 (圖片 ) 黃 (涂 ) 麻雀 (圖片 ) 紅 (涂 ) 明確合作小組的研究方向 :(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理 ?(2)你從課文哪些地萬看出來 ? 合作展示 時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。 )，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 自由組合，準(zhǔn)備表演。 (教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。你們瞧，春 雨滴在梨樹上，梨花白了。 小猴說 :春雨是咖啡色的。 聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢 ?請看大屏幕。 ) 鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開 翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊 古人眼中的春雨又是怎樣的 ? 在音樂伴奏下，學(xué)生背誦 :《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。 (七 )板書設(shè)計(jì) : 春雨的色彩 小燕子 (圖片 ) 落、淋 綠色 麻雀 (圖片 ) 灑、滴 紅色 小黃鶯 (圖片 ) 落、落 黃色 口語交際：《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己 喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天． 教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季． 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達(dá)自己的獨(dú)到見解。 1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？ 2． 今天咱們就來說說這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題） 二、明確要求，指導(dǎo)交流 1．將學(xué)生 按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個(gè)陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對壘的氣氛） 2．提建議：用“我認(rèn)為 好，因?yàn)??！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。（要給予充分的時(shí)間） 5．教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。） 1） 師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來談自己的感受。 三、拓展總結(jié) 1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個(gè)季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天， 誰愿意來說說自己的想法。） 2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，組成了這個(gè)五彩斑斕的世界。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的美！ 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。 2．正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書課題，齊讀課題） （二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。 ２． 教師范讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)出自然段。 師：小松鼠 去哪找花生呢？ 你是從哪兒讀懂的？你能給大家讀一讀嗎？ 師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？ ２．讀課文第二自然段。（先自由練讀，再指名讀） 體會(huì)小松鼠對花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。 （１）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。 4．讀課文第四、五自然段。 師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀給大家聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？ （出示插圖２） 師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字 叫什么，再讀給你的同伴聽。 。 ４．邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。 ６． 指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。 （三）詞語超市 （課后習(xí)題“自選詞語”） （四）小結(jié) 14烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫 9 個(gè)生字； 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用“漸漸”說一句話； 明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事） 烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)它的故事。 欣賞課文（出示課件） 學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 對老師的朗讀做以評價(jià)，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。并學(xué)習(xí)課文中的生字。 三、 再讀課文，感悟內(nèi)容 學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。 通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生 共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。 比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。 六、 寫字指導(dǎo) 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。 初步了解動(dòng)物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以種在地里的。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物的生長規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。 b) 圈畫生字及標(biāo)出自然段序號。 朗讀感悟： a) 用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。（用著個(gè)句式練習(xí)說話） 拓展延伸，深化主題 i. 誰能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？ ii. 讀了這個(gè)故事，對你有什么啟發(fā)？ iii. （出示掛圖）看圖講故事。 ２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。 ２、小組合作，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。 ２、小組討論交流： ① 匯報(bào)自己的體會(huì) ② 請教讀不懂的地方 ３、提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒有動(dòng)腦，沒有思考，看見了就叫起來。 ６、指導(dǎo)朗讀，分角色表演 四、深化主題： 讀了這個(gè)故事，你有什么感