一年級語文下冊要下雨了3教案教科版-在線瀏覽
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 異思維。）。教師重點指導“口”的寫法，互相評議?！按笥晗缕饋砹恕焙汀按笥暾娴南缕饋砹恕?，指名讀。）。三、拓展（引導學生參與實踐，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。學做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預報下雨的。每次預報后做好記錄。（此活動還可能邀請自然教師做場外指導，突出學科知識的融合性。教師根據班級實際可做適當指導，如查找哪些課外書，如何上網搜索等等。過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、聯系生活,激趣導入。看誰聽得認真。，同學們看看能認識它們嗎？（多媒體出示生字，采用多種形式讀。下面就讓我們走進課文去看看吧。師：請同學們再讀課文找一找，小白兔都遇到了哪些小動物呀？（生答，師板書燕子 小魚 螞蟻）。，（多媒體出示第一幅圖）師：（1）小白兔在什么地方干什么？（生答彎腰割草）。（1）這時候，小白兔遇到了誰？誰來讀讀它們的對話？（2）燕子和平時有什么不一樣？（生答燕子飛得很低）師相機解釋燕子低飛的原因。（板書飛得低）（5）我們也用小燕子的話來練習說話（多媒體出示）正忙著呢！，小白兔相信了嗎？比較是要下雨了嗎？和是要下雨了有什么不同。了解要下雨了，小魚游出水面的原因。：因為螞蟻怕來臨的大雨沖毀他們的家園，所以他們提前就把東西搬到安全的地方。生再讀。四、指導書寫多媒體出示要寫的兩個生字，首先讓學生自己觀察這兩個字，說說書寫要點，然后教師示范，提示要注意的筆畫和筆順，最后讓學生描紅、臨寫。本環(huán)節(jié)，通過寫字指導，幫助學生逐步打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。在這節(jié)課里你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現象的圖片）【設計意圖】：這些提問既是對本節(jié)課的總結,培養(yǎng)了學生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。老師希望大家把你學會的知識與身邊的同學、伙伴、爸爸、媽媽一起分享！板書設計： 小燕子 飛的低 小 魚 浮出水面 螞 蟻 搬家第三篇：一年級語文要下雨了教案學案一年級語文要下雨了教案學案教案、學案一體化設計題要下雨了時第一時授教師：教學目標設計1正確、流利地朗讀文,背誦自己喜歡的部分2學會本12個生字,理解新詞意思。教學方法設計《語文程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學程序設計教材處理設計師生活動設計一創(chuàng)設情景，導入新二師生合作，探究信新知1自由讀文2抽查朗讀情況3檢查生字,不會的小組內幫助解決三討論：要下雨了,小兔是從哪兒知道的？四朗讀練習1小組分角色朗讀練習2指名分角色朗讀3有感情地朗讀全文五延伸，聯系實際?！耙笔鞘裁匆馑迹坷斫庾忠馑荚趯W生的生活情境回憶中，區(qū)別了一個人在家的“悶”是無聊、沒事兒干，而被子捂住透不過氣、感冒鼻塞喘不過氣的悶則是與小魚的“悶”意思相同；讓學生進行一次情境體驗：假想自己是一條小魚，潛游在水下（胳膊向前伸，頭埋在胸前），有什么感覺？游到水面上（把頭抬起來），又有什么感覺？請學生用自己的朗讀來表現，學生對重點詞句的領悟。要下雨了,大自然中會出現哪些現象呢？說出了先是悶、難受，后來舒服多了，有趣的體驗使學生輕松愉悅地與小魚感同身受除了文中的現象,還可從很多方面知道天快下雨了，請大家后把你觀察到的寫下來，看一看誰是生活中的有心人。在文接近尾聲時，讓學生想象文中小動物的樣子、動作、語言，戴上自己喜歡的頭飾分角色表演。通過這樣的閱讀教學必將培養(yǎng)學生說話表達的條理性，發(fā)展并提高學生觀察的深刻性和思維的邏輯
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