【正文】 想不想和老師一起來(lái)感受春天的氣息呢？ 4．欣賞兒歌《小豆芽芽》。 6．既然春天是這樣的，那你最想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)它呢？并說(shuō)一說(shuō)為什么要選這個(gè)顏色呢？ （三）、學(xué)生自己實(shí)踐。 （四）、評(píng)價(jià)和欣賞。 2．抽選部分學(xué)生，要求說(shuō)說(shuō)你是怎么構(gòu)思的。 三、總結(jié)、下課 課題一 春天在哪里 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)歌曲的欣賞學(xué)唱、圖片的欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生感受濃濃的春意 出不感受三拍子的曲風(fēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音帶資料 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入 讓學(xué)生回憶 3 月 2 日晚上的春雨、春雷，引入新課。問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也是春天的使者？（燕子、青蛙） 教育學(xué)生要保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。給學(xué)生播放《春天在哪里》，師生邊歌邊舞，引出主題。 擁抱春天。 表現(xiàn)春天。讓學(xué)生在以下三方面獲得感受：從 五聲音調(diào)歌曲中準(zhǔn)確唱歌。通過(guò)視覺(jué)的輔助，感受音高的大致變化。 A、猜謎。 C、放錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子節(jié)奏。 E、引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得這首歌曲優(yōu)美嗎？怎樣延長(zhǎng)才能表現(xiàn)它的優(yōu)美？ F、與學(xué)生共同創(chuàng)編節(jié)奏型，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 配樂(lè) 《渴望春天》師旁白，學(xué)生即興表演。小河里，鴨子歡快地戲水，花 叢中，小蜜蜂辛勤地飛舞，草地上，小朋友唱著春天的歌兒，愉快地唱啊，跳啊，放風(fēng) 箏，做游戲，一個(gè)個(gè)高興極了。 請(qǐng)學(xué)生用繪畫的方法表現(xiàn)可愛(ài)的春天。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、學(xué)生跟老師律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室： （二）、聽(tīng)聲音，尋找春天： 播放布谷鳥(niǎo)的叫聲，“這個(gè)聲音，你在哪個(gè)季節(jié)常能聽(tīng)到？ 讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它也叫報(bào)春鳥(niǎo)。 除了這些動(dòng)物，你還聽(tīng)過(guò)什么聲音也是屬于春天的？ （流水潺潺，小雨沙沙??） （三）、把春天領(lǐng)進(jìn)課堂： 啟發(fā)學(xué)生用各種方式表現(xiàn)春天到了：（播放背景音樂(lè)《春姑娘》） 模仿小鳥(niǎo)飛，布谷、青蛙叫； 表演小芽破土而出 ； 用沙球或人聲表現(xiàn)春雨沙沙； 朗誦詩(shī)歌《春曉》?? 用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)答： 老師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？ 學(xué)生唱：春天在那小青蛙的叫聲里。 春天在那小朋友的歌聲里?? （四）、“春之聲”大合唱： 把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別創(chuàng)作節(jié)奏型： 第一組：模仿青蛙叫的節(jié)奏，邊拍手邊口念：呱呱呱 呱呱 呱 ?? 第二組：模仿小雨沙沙聲，邊念邊搖動(dòng)沙球：沙沙沙沙 沙沙 沙沙 ?? 第三組：用人聲學(xué)布谷叫：布谷? 布 谷??? 第四組：按節(jié)奏念關(guān)于 春天的詩(shī)句：春眠不覺(jué) 曉 － ?? 四個(gè)聲部的合成： 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱呱 呱 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙 沙沙 沙沙 布 谷? 布 谷? 布 谷? 布 谷? 春眠 不覺(jué) 曉 － 處處 聞啼鳥(niǎo) － （五）、猜一猜，她是誰(shuí)？ 謎面：她是一個(gè)小姑娘，穿著一身綠衣裳； 綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝； 姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水流長(zhǎng)。 揭示謎底 —— 春姑娘?！澳銈兿矚g哪一種？為什么呢？” （七）、聽(tīng)唱法學(xué)唱《春姑娘》： 放錄音帶，邊聽(tīng)邊用身勢(shì)節(jié)奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺腳、跺腳等，感受三拍子的特點(diǎn)。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。 學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制的打擊樂(lè)器等。 師：小朋友有沒(méi)有學(xué)過(guò)有關(guān)春雨的古詩(shī)呢？ 師：讓我們一起來(lái)朗誦這段描寫春雨的美妙詩(shī)句 《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 師生交流，啟發(fā)學(xué)生講述對(duì)春雨的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。 二、 節(jié)奏練習(xí) 出示節(jié)奏 1，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，復(fù)習(xí)四分休止符 師：小雨越下越急，它的聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 出示節(jié)奏 2，學(xué)習(xí)八分休止符，區(qū)分四分與八分休止符 利用自制的打擊樂(lè)器，模仿小雨的聲音，鞏固練習(xí)兩條節(jié)奏 三、 學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》 播放錄音，整體聽(tīng)賞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏。 師：小朋友們看，萌動(dòng)的種子在小雨的滋潤(rùn)下發(fā)出新芽，喝著甜甜的雨水，開(kāi)心的笑了，讓我們也來(lái)唱唱這開(kāi)心的種子和頑皮的小雨點(diǎn)。 第一遍：播放錄音，教師范唱，學(xué)生跟唱 第二遍：教師彈唱，學(xué)生跟唱 第二遍男女生對(duì)唱 第三遍：師生接唱 師：下面老師來(lái)扮演小雨，你們來(lái)扮演種子，我們來(lái)說(shuō)悄悄話 第四遍：播放伴奏，男女對(duì) 唱 第五遍：完整演唱 師：小雨的聲音是輕輕地、柔柔的，讓我們用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn) 四、學(xué)習(xí)伴奏 （ 1）教師示范，學(xué)生模仿 用自制樂(lè)器為歌曲伴奏 （ 2）播放歌曲伴奏，師生邊唱邊加上樂(lè)器伴奏 五、情景表演 教師指導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色，分小組表演歌詞內(nèi)容。請(qǐng)你與同桌分別扮演小雨和種子，一起來(lái)表演。 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演 集體表演 六、總結(jié) 師：小朋 友們表演的真出色。讓 我們都來(lái)做小雨，在歡快的音樂(lè)中到大自然中去擁抱大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物 課題三 春天真美好 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用繪畫、欣賞以及手工制作等方式，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)參與、愉悅表現(xiàn)。 合理利用各種材料。 交流：對(duì)“迎接春天”的設(shè)想，結(jié)合學(xué)生用書(shū)上展現(xiàn)的多種材料的表現(xiàn)形式，請(qǐng)學(xué)生嘗試用多種方式表現(xiàn)可愛(ài)的 春天?？梢猿嘘P(guān)春天的歌曲，也可以舉行春游繪畫展。 （五）、欣賞： 讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美麗。 （六）、制作： 學(xué)生自由組合、自取材料，用《春姑娘》做背景音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，動(dòng)手繪制五彩斑斕的花朵以及各種各樣 的小風(fēng)車，布置教室或到室外去玩耍。 課題三 春天真美好 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)舞蹈的方式表達(dá)自己對(duì)春天美麗景象的感受和體驗(yàn)。 （讓學(xué)生通過(guò)舞蹈的方式表達(dá)自己對(duì)春天美麗景象的感受和體驗(yàn)。 討論：為了我們生活的環(huán)境更加美好，我們應(yīng)該怎么做？ （通過(guò)討論，使學(xué)生初步了解大自然與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)保的愿望。 集體創(chuàng)作 學(xué)會(huì)合作（背景音樂(lè) 春姑娘） 將全班分成六個(gè)小組，每個(gè)小組桌上都有一張白色圖畫紙； 小組討論：怎樣把你心中最美的春天表現(xiàn)在畫紙上？ 小組分工合作表現(xiàn)春天的景色（彩筆畫、折紙、剪貼??）； 作品評(píng)價(jià)：每組推出代表簡(jiǎn)述自己組的作品，然后進(jìn)行互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。） 課后延伸 升華主題 師；小朋友們，你們有沒(méi)有留意到春姑娘已經(jīng)來(lái)到了我們的校園，來(lái)到了我們小朋友的身邊？讓我們一起去尋找春姑娘，好嗎？ 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到室外尋找春天。 請(qǐng) 學(xué)生回憶一下以前學(xué)過(guò)的春天的兒歌，朗誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。） 課后小記 :一年級(jí)的學(xué)生都喜歡藝術(shù)課，也非常感興趣，對(duì)課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這一次完成的是一堂藝術(shù)綜合課。在本堂課中，我統(tǒng)攝了 音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、表演等多門藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間建立起豐富的聯(lián)系，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形體、言語(yǔ)四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)心理結(jié)構(gòu)和綜合能力。在設(shè)計(jì)這堂藝術(shù)綜合課時(shí)，我遵循藝術(shù)課程的總目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中注重了對(duì)學(xué)生 人文性 、 綜合性 、 愉悅性 、 主體性 的培養(yǎng)。 第三單元 媽媽的愛(ài) 課題一 媽媽的歌第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生嘗試表演《小寶寶睡覺(jué)了》 通過(guò)歌曲的學(xué)唱嘗試?yán)L畫。 稍漫、安靜地唱《小寶寶睡著了》畫一畫搖籃里的小寶寶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音帶等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、 引發(fā)學(xué)生觀察、比較自己在小寶寶時(shí)用過(guò)的物品，使學(xué)生產(chǎn)生新異、幸福的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、回味媽媽呵護(hù)寶寶的心境。從中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中感人的一幕 —— 媽媽慈愛(ài)的神情、媽媽溫柔的動(dòng)作、媽媽溫暖的愛(ài)撫、媽媽輕柔的歌聲。 （四）、 跟老師朗讀古詩(shī)《游子吟》。 藝術(shù)家們用繪畫、雕塑、舞蹈、音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)，小朋友用什么來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)呢？拿起你的畫筆，來(lái)畫一畫〈我也會(huì)照料小寶寶〉 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo) 三、總結(jié)、下課 課后反思 :大家都知道，世界上最偉大的人是母親，從十月懷胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，叫我們學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)唱歌 。今天學(xué)生們非常認(rèn)真、投入，教學(xué)效果較好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠體會(huì)媽媽的辛苦 對(duì)策： 帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)小時(shí)候的事物，回憶媽媽對(duì)我們的精心照料。 你覺(jué)得搖籃曲都應(yīng)該怎樣唱比較好？ （輕柔的聲音，稍慢的速度，安靜、溫柔的情緒等。 按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。 跟著琴聲用“恩”輕聲哼唱旋律。 跟錄音唱歌。 1 你知道“三八”節(jié)是什么節(jié)日？你的媽媽的生日是什么時(shí)候？ 你能用自己靈巧的雙手為媽媽獻(xiàn)上 有份禮物？ 學(xué)生討論 老師：不管上什么，媽媽都會(huì)喜歡。） 三、總結(jié)、下課 課后小記 :本節(jié)課學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞、學(xué)唱、朗誦、繪畫等形式，感受、學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點(diǎn)及演唱要求，體驗(yàn)媽媽的愛(ài)，并用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)母愛(ài)的理解和感想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生從學(xué)習(xí)中再對(duì)母愛(ài)的延伸與發(fā)展 對(duì)策： 通過(guò)歌曲的表演來(lái)幫助學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。 （三）、講講小烏鴉和它媽媽的故事： 用自己話講講這個(gè)故事，可以適當(dāng)?shù)卦鎏砬楣?jié)，相互交流，彼此感染，引發(fā)學(xué)生將自我體驗(yàn)、生活經(jīng)歷和想象結(jié)合起來(lái)，加深感受。 戲劇表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》： 聽(tīng)賞歌曲，了解齊唱和重唱兩種不同的演唱形式。 如：小烏鴉和媽媽在一起做游戲，小 烏鴉給媽媽過(guò)生日??? 三、總結(jié)、下課 課后反思 :喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性，親近媽媽是孩子的本能。通過(guò)欣賞、繪畫、制作、歌唱和表演等活動(dòng)，使學(xué)生提高藝術(shù)感受與表現(xiàn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)方式進(jìn)行表現(xiàn)。 教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)談話的方式將心中的對(duì)媽媽的愛(ài)詮釋出來(lái) 對(duì)策： 通過(guò)學(xué)唱歌曲、歌曲表演來(lái)幫助學(xué)生理解媽媽的愛(ài)。 （二）、我為媽媽唱支歌： 回 憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些唱給媽媽的歌？大家一起來(lái)唱一唱，注意應(yīng)該用怎樣的表情和聲音。 歌表演。讓學(xué)生回家后完成。因此，本單元意圖通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)形式，將學(xué)生領(lǐng)入到充滿溫馨和美妙的藝術(shù)氛圍中，幫助學(xué)生尋找真愛(ài)的世界，從而讓學(xué)生體會(huì)和理解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)也學(xué)習(xí)用不同藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，使其情感 得到升華，懂得珍惜和感謝母愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生自己創(chuàng)編歌舞表演 對(duì)策： 有小烏鴉愛(ài)媽媽的表演逐步引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中。 (二 )、互動(dòng)過(guò)程： 師：孩子們，烏鴉媽媽今天可高興了，你們知道為什么嗎？ 生：不知道 ?? 生 1：我知道，小烏鴉今天捉來(lái)的蟲(chóng)子又多又大，烏鴉媽媽吃得可飽了。 師：它唱了一首什么歌？ 生 2：《好媽媽》 （注：這首歌是本節(jié)課打算教的，這個(gè)學(xué)生的回答比較出乎我的意料，比我安排的順序出現(xiàn)得早了，但既然已經(jīng)說(shuō)到這兒了，就不必再管什么順序了，因此我立即進(jìn)行了調(diào)整。 生：因?yàn)樾貘f愛(ài)媽媽。 （放范唱錄音） 生：我會(huì)唱??我也會(huì)?? （注：這又是一個(gè)意外，許多孩子在聽(tīng)范唱的同時(shí)就跟著一起唱了起來(lái)，而且還一邊唱一邊跳，因此不再重復(fù)教唱。 生：（齊唱歌曲，帶表演） 師：你們能用這首歌編一個(gè)小故事嗎？ （學(xué)生分小組進(jìn)行編故事練習(xí)，老師巡回指導(dǎo) ,然后講一講） 師：你能把這個(gè)故事演出來(lái)嗎 ? (學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo) ,然后表演 ) 師 :愿意和老師一起表演嗎 ? 生 :愿意 ! (教師當(dāng)媽媽學(xué)生當(dāng)孩子 ,一起表演《好媽媽》，學(xué)生興趣極大，唱到最后一句“我的好媽媽”時(shí)，全班孩子撲向“媽媽”懷抱，情緒達(dá)到高潮。不足之處，我沒(méi)能關(guān)注到個(gè)別特殊學(xué)生的心理，當(dāng)全班學(xué)生表演《好媽媽》的時(shí)候，有一個(gè)孩子在自己的座位上坐著，情緒也不高，我認(rèn)為他不想表演或是身體不適，但下課又忘了問(wèn)，后來(lái)聽(tīng)班主任說(shuō)，這個(gè)孩子的父母 離異，而且不在身邊，他一直跟爺爺奶奶一起生活，下課后別的孩子還沉浸在剛才的歡樂(lè)當(dāng)中，而他卻大哭了一場(chǎng)。