新找規(guī)律教學設計-在線瀏覽
2025-01-27 12:56本頁面
【正文】 的價值。 從圖中你們看到了什么？并思考： （ 1）圖中有哪些物體？ （ 2）它們是怎么擺放的？ （ 3）從中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 和小組 里的 同學說 一 說 。 反饋： （ 1） 盆花是 1藍 1紅， 從左邊起， 每兩盆為一組，依次重復出現(xiàn)的。 （ 3） 彩旗是 紅紅黃黃， 從左邊起， 四面旗為一組，依次重復出現(xiàn)。 （板書：方向（左邊起），找規(guī)律（分組）） [設計意圖： 發(fā)現(xiàn)并找準物體的排列規(guī)律，是利用規(guī)律解決實際問題的前提。為下面利用規(guī)律解決問題做好鋪墊。 （板書：確定） 學生猜測。 教師注意每 一小組交流的情況， 適時啟發(fā)和 幫助有困難的學生。 （ 1）列舉的策略： （板書：列舉） 可讓學生結合圖解釋：左起，第 5??盆都是藍花，第 6??盆都是紅花。 （ 2） 畫圖的策略： 可讓學生結合前面學生畫的圖解釋： （板書：畫圖） 師 ：余下的 1 盆是哪一盆？所以第 15 盆花的顏色和每組中的第幾盆花相 同？ （ 3） 計算的策略： （板書：計算） ①根據學生的回答，板書算式： 15247。根據余數判斷出這盆花的顏色和每組中第 1 盆花的顏色相同 ，所以是藍花 。操作之前讓學生先猜一猜結果，不僅有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、估算意識，而且有助于激發(fā)學生探究的興趣。 ] 四、獨立嘗試，選擇合適的解題策略 (一 )解決彩燈問題 剛才同學們用列舉、 畫圖、 計算三種方法解決了盆花的問題，這些都是解決規(guī)律問題的好方法。 學生嘗試解答。但由于彩燈 盞 數較少，所以少數同學還是通過畫圖解決問題。 （ 1）交流不同的方法。余下的 2 盞 正好是下 一組的第 2 盞 ，它的顏色和每組中第 2 盞 彩燈的顏色相同。 （ 1） 第 38 盞 彩燈是什么顏色的？第 100盞 呢？ 讓學生嘗試解答。這時學生都自覺采用列式計算來解決這一問題。然后看余數。余數是 2，它的顏色和每組中第 2 盞 彩燈的顏色相同。 （ 1）引導學生針對計算的方法思考：每幾 盞 彩燈可以看作一組？從左邊起，第 18盞 彩燈是什么顏色的？學生嘗試解答。 （ 2）提問：沒有余數說明什么？在討論中讓學生明晰：第 24 盞 彩燈是最后一組的最后一 盞 。 （ 3）快速口答：第 24 盞 彩燈又是什么顏色的？第 36 盞 彩燈是什么顏色的？第 48盞 呢？ （ 4）小結：如果計算出來沒有余數，這 盞 燈的顏色就和每組中最后一 盞 的
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