【正文】 動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。兒童就應得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。 偏離正軌的兒童（神游、抵觸、依附、占有欲、支 配欲、自卑感、恐懼、說謊） 當游移不定的心靈找不到能夠?？康膶ο髸r，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發(fā)生這種心理失調(diào)，就會坐立不安、到處亂動等表現(xiàn)。他們可能剛剛著手做一件事情，但沒過一會就將其拋之腦后，又開始干新的事情，正因他們的心思分散到許多不一樣的事物上，無法集中在某個對象上。 父母的使命 父母不是孩子的創(chuàng)造者，只是他們的監(jiān)護人。父母對子女的愛，就應是發(fā)自內(nèi)心的深刻情感的外露，而不應存在有任何私心或懈怠。 透過讀閱《童年的秘密》這本書，讓我頗受感悟，從中認真反思，自我在教育孩子方便有很多錯誤的方面。應對孩子的成長，我們就應像蒙臺梭利那樣，學會觀察、學會引導、學會等待，用 “ 有準備的 ” 適宜環(huán)境引導孩子的內(nèi)在生命力，并耐心的等待孩子完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的 “ 對孩子好 ” 去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的 “ 拔苗助長 ” 的嚴重后果。并沒有想象中的難以下咽，蒙臺梭利關于兒童教育的觀點是新穎的，創(chuàng)新的，但同時也帶有明顯的宗教色彩。 首先必須得說說這本書的寫作背景。她在工作中經(jīng)常去訪視羅馬各個心智障礙兒童收容所，并認為這些孩子可以藉著特殊教育加以矯治。一段時間之后，她將這些身心殘缺者送到羅馬去參加正常兒童的考試。如果所謂 “ 身心殘缺 ” 兒童的水平能夠接近于正常的兒童水平，那么，為什么正常兒童不能夠產(chǎn)生更好的結(jié)果呢 ?這當中出了什么問題了嗎 ?于是在 1907 年，她在羅馬的圣洛倫佐開辦了第一所 “ 兒童之家 ” 。書中很多的理念很多都來源于觀察兒童之家的孩子。蒙臺梭利在書中闡述了她 自己的兒童觀念，而這是革命性的。教育的任務是激發(fā)和促進兒童 “ 內(nèi)在潛力 ” 的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。不是可以任意塑造的蠟和泥 。也不是父母和教師培植的花木和飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著活生生的人。 兒童的發(fā)展具有階段性，兒童是在 “ 工作 ”中成長的。她認為游戲會把兒童引向不切實際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童多方面的能力，并促使兒童心理的全面發(fā)展。 在第一篇兒童的時代這一節(jié)里，蒙臺梭利寫道，成年人的生活模式實際上很早就被確定下來了。可是，在我看來，這種強調(diào)是過分的。 在新生兒的降生這一篇中，蒙臺梭利更是提出了一個 _性的觀點。她確實受苦了，但是新生兒就沒受苦嗎 ?人們只關心母親是否收到了強光和噪音的干擾，但是對來自毫無光亮和聲音之處的嬰兒又有什么保護措施呢 ?他也需要靜謐和幽暗的環(huán)境。在此，蒙臺梭利很明顯地是非常強調(diào)要關注這個新生 兒，從環(huán)境到心理。她舉了個例子說，倘若一個兒童在從事著對于他來說是困難的事情，譬如在疊毛巾，此時的大人不能隨便去破壞兒童做這件事的秩序?？吹竭@里的時候，我會想，如果我身為一位母親在觀察著孩子在如此辛苦地做這件事，我會怎樣做呢 ?也許真的是會打斷孩子，說，讓媽媽來做。倘若身為成年人的你，被人硬生生的打斷正在做的事情，也會覺得不爽，甚至會生 氣。 總的來說，這本書向我們展示了兒童內(nèi)心真實景象，給我們呈現(xiàn)了兒童這個未知而又奇特的世界。成人應該更多的站在兒童的角度關注兒童的心理，而不是因為是成人，而變得自我中心，忽略兒童內(nèi)心的感受。我自從當了幼兒教師之后，不斷地向同事學習他們的工作本事，并且園里也給予我們理論上的學習。 文中的第二章說道，弗洛伊德用 “ 壓抑 ” 這個詞來描述成人教育兒童的方式，成人總是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。成人包括父母，老人及孩子周圍的人，甚至我們幼兒教師。 我有個相處四年的同學，學習一向是班級第一名，教師布置的任務從來不拖，剛布置就要做完?？墒?，僅有她自我和我們朝夕相處的同學才明白，她內(nèi)心的 “ 無目標 ” 感和不自信。因為從小父母就是這樣教導她，什么事情都是父母給她安排好的。她在遇到一些生活事情時缺乏主見，不知怎樣去處理人際關系，甚至和陌生人說話時也會臉紅 ......這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長道路。 經(jīng)過我看這本書結(jié)合我身邊朋友的經(jīng)歷，讓我受益到 :成人或者 我們教師如果給予孩子不恰當?shù)膸兔蛞圆豢茖W的教養(yǎng)觀去教導孩子，過分地給予些什么、看到孩子發(fā)生錯誤急著想干預些什么，還不如做一個觀察者，給孩子充分的空間和時間，讓他自然地展現(xiàn)和成長，還兒童一個天然的生活。 《童年的秘密》是一本由中國人民大學出版社出版的由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞 .蒙臺索利撰寫的， 本書蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并經(jīng)過自我在 “ 兒童之家 ” 的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。 “ 精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對兒童自發(fā)性活動的壓抑 ” 這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話，這句話，一向在我腦海中回蕩，無法忘卻。 剛開始閱讀的時候，我感到這本書挺 枯燥的，甚至有點夸大兒童的作用，講到兒童的精神，潛意識及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都歸結(jié)到了兒童期，未免將兒童期成長的作用有點太夸大化了，可是經(jīng)過后面資料的閱讀才明白，這是一個必不可少的鋪墊。 二、對于成人的斥責 也許是對幼兒的教育及此刻幼兒所處的現(xiàn)狀百感交集，所以蒙臺梭利好不留情面的對成人進行了斥責，他把成人對幼兒的關愛看作是成人自私自利，我承認成人在照看及教育孩子的過程中勢必會走彎路，或出現(xiàn)一些錯誤的舉動，但在孩子面前，我卻覺得父母都是無私的。成人在對孩子的教育 過程中，最自然的本能就是將孩子培養(yǎng)成一個適應社會并能夠生存的人，在這個過程中，只要成人參與，不管是好的還是壞的性格都會起到必須的作用，這是自然存在的矛盾相對論，但總體來說，依照此刻社會的發(fā)展來說，人類還是在不斷的發(fā)展的，人類的教育總體來說還是好的，但對于某些方面，某些家長還缺乏正確的引導，只要將正確的方法加以推廣，科學的理念得到普及，相信未來的人類將是更加智慧無比的，但與此同時，作為教育者，我們更加的感到了肩上人物的重要性。用心分析孩子出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，孩子需要什么，我們就給他供給什么樣的環(huán)境。蒙臺梭利說 “ 這種敏感期的存在也許更清楚地表此刻兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情景下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性 ?? 依據(jù)孩子的敏感期，適應孩子的發(fā)展規(guī)律，那么我們的教育將會有事半功倍的 效果。 《童年的秘密》全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等等。 蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進行的，從而總結(jié)經(jīng)驗，完成自我認知的提升 !我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎所以，作為一個孩子的 教育者，首先就要調(diào)動孩子的學習興