【正文】 著自己的發(fā)展趨向和成長秘密，有著一種神秘的發(fā)現(xiàn)世界、研究世界的好奇心，卻在某個時候、某個階段這種能力沒有被很好的促進，以至于可能影響整個的以后。我們是它的雕琢者，感覺到責(zé)任的重 大。 童年的秘密個人心得篇 6 第一次聽說蒙臺 梭利是在剛?cè)肫鹋芫€的時候，只知道她是致力于嬰幼兒早教方面的學(xué)者，并沒有深入的了解。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護。其實，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí) 以為常，并認(rèn)為自我了解這些事物。蒙臺梭利從生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。把孩子置身于一個愉快的環(huán)境。 如果沒有成人組成的人類社會，我將質(zhì)疑一個嬰兒會憑自我的本事而成長為一個真正的人，成人的努力是在教會孩子怎樣去更好的適應(yīng)社會，當(dāng)然也不排除極少數(shù)的成人對此而起到了相反的作用。讓我反思自我的日常教育教學(xué)中是否運用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動 一、人的心理在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。 《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止僅有這些，我相信經(jīng)過更深層次的閱讀我會得到更多的幫忙，對我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫忙，我也會給朋友及家人介紹讀閱，讓成人有個更好的方式來教育祖國的花朵。父母的評價于是就成了她對自我的評價，長大以后，別人的目光和評價就成了她對自我的評價，反而失去了自我對自我的真正 “ 感覺 ” 。同學(xué)們認(rèn)為她很要強，追求提高，很有自信。當(dāng)一個兒童受到成人壓抑時，他就不能獨立 堅強的發(fā)展和成長。 童年的秘密個人心得篇 5 以前沒當(dāng)幼兒園教師之前，認(rèn)為幾乎每個人都能夠擔(dān)任幼兒教師，但自從接觸之后才明白，幼兒教師不僅僅要有愛心、耐心和照顧孩子的本事，并且要具備 幼兒教育的理論知識。兒童，盡管沒有成熟，但是也已經(jīng)具備了自己心里的秩序感，也已經(jīng)有了渴望去做好一件事，盡管對于而言是困難的事情。盡管兒童疊得很慢，但他總可以自己完成，因為他自己心中是存在秩序感的。他本來是一個在沒有任何干擾、恒溫的液體環(huán)境下長大的，但是就在這一瞬間，他原來靜謐、幽暗的環(huán)境改變了，變得處處都與原來的環(huán)境截然不同。童年發(fā)生的事受到的傷害會對成年人未來的生活產(chǎn)生巨大的影響，可是，這種影響并不是伴隨著一生 一成不變的。以下是我印象頗深的一些關(guān)于蒙臺梭利兒童教育的觀點。蒙臺梭利還在書中提出了兒童發(fā)展有一個 “ 胚胎期 ” ， “ 敏感期 ”。她主張，不應(yīng)該把兒童作為一種物體來對待 。 給這本《童年的秘密》來一個總結(jié)吧。當(dāng)他們通過這 些考試的時候，蒙臺梭利看到了奇跡的同時，也看到了潛在奇跡之下的，具有更重大更具深遠意義的某種東西，那就是被忽視的兒童的秘密 —— 未知的和未被釋放出來的潛力的關(guān)鍵。 1896 年，蒙臺梭利成為羅馬醫(yī)學(xué)院的第一位女畢業(yè)生，并且在這所學(xué)校的精神病診所就職。個性是在這天 我們國家的教育環(huán)境下，為了 “ 不能讓孩子輸在起跑線上 ” ，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補習(xí)班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？我們是新一代的家長，我們中間很多人理解過高等教育，反思一下在我們的成長過程中有多少是父母之命？有多少是自主權(quán)利？所以當(dāng)我們?yōu)槿烁改傅臅r候，我們要給我們的孩子建立一個與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地發(fā)展，傾聽孩子的心聲，把明白和傾聽孩子作為一種職責(zé)，使他們健康歡樂地成長！ 童年的秘密個人心得篇 4 花了差不多一個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)地看這本老師給予的任務(wù) —— 《童年 的秘密》。這是一個嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)引起父母的重視，父母也應(yīng)為了兒童的權(quán)利而抗?fàn)?。對于兒童由于心理失調(diào)表現(xiàn)出的這種散漫和不守規(guī)矩，成人可能會進行懲罰或者耐心地容忍對待，但實際上，對兒童的這種幻想，我們是持贊成和鼓勵的態(tài)度的，并把它視為兒童創(chuàng)造性的表 現(xiàn)。兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。 兒童的教育 — “ 兒童之家 ” 的三條準(zhǔn)則 兒童僅有生活在一個不受約束的環(huán)境中，即在一個與他們的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，才能使他們的心理生活自然而然地獲得發(fā)展，并展現(xiàn)他們內(nèi)心的秘密。不好把兒童當(dāng)做沒有生命的個體，不好在他們年幼的時候隨心所欲地支配他們，在他們長大以后還要求他們惟命是從。當(dāng)兒童的敏感性受到外界的干擾和阻礙時，他們就會產(chǎn)生抑郁或憤怒的情緒。 本書的資料共有 30 章，好的觀點實在很多，我 就對我感受比較深的幾點闡述一下吧。 但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強調(diào)工作對兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣；過分強調(diào)教具的價值，而貶低 玩具的價值；具有神秘主義和宗教色彩等等。在書中，蒙臺梭利詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特 征，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。在 “ 導(dǎo)論 ” 中，蒙臺梭利指出： “ 兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。而我了解的其他 同學(xué)卻截然相反，不僅處事經(jīng)驗豐富而且有很強的生存能力。不知道自己想要什么，只知道學(xué)習(xí)的時候認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，實際只是為了做旁人眼中的好學(xué)生和父母心中的好孩子。成人總是認(rèn)為是過來人，自己給孩子做的決定是為孩子好，避免孩子走一些彎路，浪費孩子的時間和我們大人的金錢，其實他們的想法是有一定錯誤的，孩子如果沒有一定的自理能力，對以后的成長和發(fā)展造成一定的影響。這次我閱讀了《童年的秘密》，說實話，剛開始打開看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其心理理論，我心想這似乎跟我的實際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺到這書中講的很多知識其實是我們作為老師必須了解的，而且對我們的實際工作是很有指導(dǎo)意義的。寫心得的過程中，需要對學(xué)習(xí)或工作的內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，這有助于理解并記住所學(xué)或所做的工作。我自從當(dāng)了幼兒教師之后，不斷地向同事學(xué)習(xí)他們的工作能力，而且園里也給予我們理論上的學(xué)習(xí)。成人包括父母，老人及孩子周圍的人，甚至我們幼兒老師。但是，只有她自己和我們朝夕相處的同學(xué)才知道，她內(nèi)心的無目標(biāo)感和不自信。她在遇到一些生活事情時缺乏主見，不知怎樣去處理人際關(guān)系，甚至和陌生人說話時也會臉紅 ......這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長道路。 童年的秘 密個人心得篇 2 《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。 ” 《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。她獨創(chuàng)的 “ 蒙氏幼兒教育法 ” 風(fēng)靡了整個西方世界，深刻的影響著世界各國，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的很多問題源于成人對兒童的錯誤方式以及對他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示。 兒童發(fā)展的秘密 兒童在敏感期擁有