【正文】 ：根據(jù)設備安裝調試、維護、維修和管理工作能力要求，結合機修鉗工（中、高級）國家職業(yè)資格標準及數(shù)控裝調維修工（中級）職業(yè)資格標準，以及學生的專業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力要求，遵循教學規(guī)律確定本專業(yè)能力培養(yǎng)體系。重點培養(yǎng)溝通協(xié)調能力、團結協(xié)作能力及組織能力。 專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學專家 第四人才培養(yǎng)方案論證、邀請企業(yè)實踐專家和教育專家，共同對人才培養(yǎng)方案進行論證和審核，并修訂完善人才專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學專家、公共課教 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 8 步 審核 培養(yǎng)方案。 2. 根據(jù)人才培養(yǎng)方案實施的需要，建設滿足教學、培訓、技能鑒定、技術服務需要的共享型的校內(nèi)外實訓基地。 專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、公共課教師、學生管理人員、校內(nèi)外教學質量監(jiān)控小組成員 第七步 人才培養(yǎng)方案實施效果反思 ?雙控?體系，制定教學質量監(jiān)控管理辦法。 ，收集畢業(yè)生及用人單位對人才培養(yǎng)方案實施的意見和建議。 專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、公共課教師、學生管理人員、校內(nèi)外教學質量監(jiān)控小組成員 （ 2）全員開展廣泛深入的社會調研，明確專業(yè)培養(yǎng)目標 自 2020 年以來，由學院及系部統(tǒng)一部署，專業(yè)帶頭人帶領有關專業(yè)老師多次深入東風柳州汽車有限公司、柳州柳新汽車沖壓件廠、廣西卷煙總廠柳州分廠、柳州鋼鐵（集團）公司、 廣西 柳工 機械股份有限 公司 、柳州六和方盛機械有限公司、上汽通用五菱集團公司、柳州五菱柳機動力有限公司、柳州市數(shù)控機床研究所等眾多具有代表性行業(yè)、企業(yè)進行調研。根據(jù)調研結果，結合柳州及其周邊地區(qū)工業(yè)特點，明確了機電設備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標： 主要面向汽車、工程機械及其零部件制造等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、工作態(tài)度和行為規(guī)范，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，能在生產(chǎn)、服務第一線從事機電設備安裝調試、維護、維修和管理等工作，具有 可持續(xù)發(fā)展能力的高素質、高技能人才。 （ 3）通過工作任務分析，明確崗位要求 通過校企合作平臺，于 2020年 3月專業(yè)團隊邀請行業(yè)企業(yè)專家，召開機電設備維修與管理專業(yè)?工作任務分析會?，運用頭腦風暴、卡片展示、問卷調查、工作日志等方法對機電設備維修與管理相關職業(yè)崗位的工作任務進行分析、歸納，得出相應職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)能力要求（如下表 24） ，為系統(tǒng)構建專業(yè)課程體系奠定了堅實基礎。 ○ ● 電氣維修 能按電工安全操作規(guī)程進行作業(yè)，具有認證細致的工作態(tài)度； ○ ● 能讀懂電工、電子方面常見電路的原理、接線等圖紙； ● 會使用萬用表、鉗形電流表、兆歐表和示波器等常用電工儀表； ● 能根據(jù)設備電氣工作原理分析、判斷和處理電氣設備常見故障； ● 能根據(jù)電氣元器件性能進行選用和參數(shù)檢測； ● ○ ； ● PLC及變頻器電路的常見故障； ● ； ● ； ● ，會學習新技術、工藝。 ● 定期維護保養(yǎng) ； ● ○ 能閱讀資料熟悉管轄區(qū)域設備的結構、工作原理，設備定期維護保養(yǎng)項目和質量要求； ● 能夠針對性地收集設備使用、維護與維修等資料，并通過分析確認設備目前的運行狀態(tài)； ● ● 能按設備定期維護要求進行檢測儀器、工具和材料的準備； ● ○ ； ● 能夠按標準作業(yè)指導書進行設備定期維護保養(yǎng)作業(yè)，完成設備性能的檢測和維護； ● ○ 能與領導、設備操作等人員溝通，合作完成設備維護工作； ● 。 ○ ● 設備安裝 ； ● ○ 、工藝文件； ○ ● 能夠合理選用設備安裝常用的工具及檢測儀器工具，以及設備安裝中常用的材料； ● 能夠對作業(yè)場地、設備安裝基礎、起重機械進行安全技術檢查； ○ ● 能夠使用起重作業(yè)機械及工具進行設備安裝； ● 能根據(jù)設備安裝技術要求和安裝工藝進行設備的安裝，并完成設備安裝的調整工作； ● 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 12 能夠進行設備安裝質量檢查，如設備基礎各地腳螺釘受力、灰漿澆灌養(yǎng)護質量等； ● 能與領導、同行有效溝通，共同完成設備安裝的各項工作； ● 。 ● 設備驗收 ； ● 能根據(jù)設備驗收內(nèi)容及標準，正確檢測設備的性能參數(shù)； ● 、處理設備的檢測參數(shù)； ○ ● 。 ● 設備改造 、設備結構原理及性能，以及安全環(huán)保法規(guī)的要求，對設備的機械、電氣、液壓等方面進行改進設計； ● ○ 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 13 ； ● ； ● ○ 會撰寫設備改造工作總結。 ○ ● 設備備件管理 熟悉設備備件的管理制度，掌握現(xiàn)代設備備件管理的發(fā)展趨勢； ● ○ 會對設備備件的資料和使用流量等情行收集、統(tǒng)計和分析，制定備件采購計劃； ○ ● 能熟記維修的配件型號、規(guī)格，并根據(jù)配件的劣化、維修周期和企業(yè)發(fā)展需求等因素建立合理的配件庫存量； ● ○ ； ● 、安全地存放備件。 ● 注：表中標有“ ● ”代表該項職業(yè)能力屬于 ●所在欄目（列） 的能力種類，標有“ ○”代表該項職業(yè)能力也具有“ ○”所在欄目（列） 的能力種類特點。 （ 4）通過專業(yè)教師、公共課教師、教育專家和行業(yè)企業(yè)專家共同研討，制訂本專業(yè)課程體系 由專業(yè)帶頭人組織專業(yè)骨干教師、公共課教師、學院教學管理人員、行業(yè)企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、技術人員以及企業(yè)培訓部門專職培訓人員等組建課程開發(fā)團隊，將一系列的職業(yè)能力要求轉化為學習目標，確定學習內(nèi)容，按學生的認知規(guī)律對教學內(nèi)容進行排序，形成專業(yè)課程體系。 ①系統(tǒng)設計基本素質教育第一課堂（即公共必修課） 為了滿足學生的全面成長和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā) 展的需要，將傳統(tǒng)的公共必修課和部分分散在專業(yè)課中的職業(yè)素質教育部分進行整合，形成了四大類別的公共必修課（見表 25），主要包括思想品德類、職業(yè)素養(yǎng)類、身心健康類和應用基礎類課程。在具體教學實施中，通過教學方法的改革，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力培養(yǎng)滲透在教學中。我們專門組織了教育專家、公共課教師、學生管理人員、專業(yè)教師和企業(yè)人員，首先根據(jù)企業(yè)需求確定了第二課堂活動模塊和活動目標，然后以活動目標為主要依據(jù)，將各類講座、比賽、培訓和社會實踐等學生活動進行定位和整合，通過系統(tǒng)地設計形式多樣的訓練活動，促進學生職業(yè)素質和職業(yè)核心能力的提高。 基本素質教育第二課堂活動結構見表 26。開展勞動紀律態(tài)度和觀念、責任感、誠信、行為規(guī)范、環(huán)保、安全、勵志等教育活動。 力訓練模塊 依托職業(yè)道德訓練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)新教育訓練、心理素質訓練、身體素質訓練、人文素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐綜合技能訓練等活動模塊中的載體和各項活動。 業(yè)訓練模塊 組織學生開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大賽、職業(yè)禮儀大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬面試、實戰(zhàn)演練等活動。 育訓練模塊 組織創(chuàng)新講座、創(chuàng)新實踐指導、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新工作室等形式，以案例分析、項目教學的方式開展電子技術類、機械制造類、計算機軟件技術類、媒體開發(fā)類創(chuàng)新項目實踐指導，將電子設計大賽、機器人設計大賽、數(shù)學建模大賽、廣告創(chuàng)意大賽等，鼓勵學生以團隊合作的形式完成項目。 質訓練模塊 組織學生開展心理健康活動月、心理健康團隊輔導、心理咨詢等活動。 使學生不斷正確認識自我、增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。 使學生具備頑強的意志品質和強烈的競爭意識；具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學方法參與體育活動，不斷增強身體素質。 使學生具備良好的人文素養(yǎng)，在各項實踐活動中樹立正確的人生觀和世界觀。 在各項真實的社會實踐活動中，綜合鍛煉和檢驗學生的職業(yè)素質和職業(yè)核心能力。在此基礎上，將專業(yè)理論知識和實踐操作技能進行專業(yè)教學分析，按照教學內(nèi)容的相關性及認知規(guī)律將相應的理論知識、實踐操作技能融合到專業(yè)課程中，構建?兩個基礎，兩層次綜合?結構的專業(yè) 課程體系。專業(yè)課程體系示意圖如圖 21 所示。在專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程階段，把在機械類、電工類等兩個基礎模塊課程中學到專業(yè)知識、技能按照初步綜合、高度綜合兩個層次加以綜合應用。 表 27 機電設備維修與管理 專業(yè)能力培養(yǎng)第一課堂課程設計結構表 課程模塊 課程名稱 理論（部分） 實踐（部分） 專業(yè)基礎課程 機械基礎 計 3. 零件切削加工 4. 機修鉗工基礎訓練 5. 焊工技能訓練 6. 機械設備裝調與維修 法 理 部件測繪 電工基礎 、控制電路原理 、繼電控制電路圖、簡單電子線路等的識讀 、控制電路安裝與調試 、檢測與選用 、連接與調試 專業(yè)核心課程 機電初步綜合 應用與維修 與整機調試 與維修 理 理 原理 、氣動系統(tǒng)圖的識讀 、調試，故障診斷與維修、改造 計、元件選擇與檢測，電路安 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 19 理 職業(yè)標準 裝與調試 維修 步規(guī)范化作業(yè) 機電高度綜合 修 安裝與調試 與維修 實 訓 、步進電動機原理 7. 變頻調速技術 診斷 理 （初步） （初步） 5S管理 斷、處理設備故障 范化作業(yè) 專業(yè)拓展課程 自動生產(chǎn)線運行維護 車間班組運作與管理 業(yè)文化 、成本管理 在?兩個基礎，兩層次綜合?課程體系中的專業(yè)基礎教學階段，開設《機械制圖與測繪》、《機修鉗工基礎訓練》等機械基礎課程，《電工電子技術應用》等電工基礎課程，讓學生分別掌握相應的機械基礎知識和機修鉗工技能，電工電子技術理論知識和電工操作技能，幫助學生建立最基本的專業(yè)技術基礎，為實施后續(xù)機電綜合課程模塊課程教學打下堅實基礎。在高度綜合教學階段，用《數(shù)控設備故障診斷與維修》等 4 門課程的教學 ，結合?數(shù)控機床裝調維修工? 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 20 職業(yè)技能培訓來完成，讓學生將機械基礎、電工基礎等兩模塊的專業(yè)知識技能高度綜合應用于解決數(shù)控機床等復雜設備的維修等復雜程度較高的問題，完成本專業(yè)教學體系的專業(yè)能力培養(yǎng)。 校企合作開展專業(yè)課程建設和教學改革 （ 1）合作開發(fā)與制訂素質教育和專業(yè)能力教育兩個體系核心課程標準 自 2020 年開展示范建設工作以來，采用專業(yè)教師進基本素質課課程團隊的方式，參與《高職語文》、《高職英語》和《應用數(shù)學 （ 工程 ） 》等課程改革與開發(fā)，制訂了課程標準，讓專業(yè)職業(yè)能力融入基本素質課程中。目前完成了《設備管理與預防維修》、《通用設備故障診斷與維修》、《液壓與氣動系統(tǒng)的應用與維修》、《數(shù)控設備故障診斷與維修》等核心課程的課程標準的開發(fā)與制訂工作。 表 28 機電設備維修與管理專業(yè)主要課程程標準開發(fā)情況一覽表 序號 課程名稱 參與制訂人員 /所在單位 完成情況 01 高職語文 唐健等 /基礎部 已完成 覃日強等 /機電工程系 02 應用數(shù)學（工程） 盧家林等 /基礎部 已完成 韋林等 /機電工程系 03 高職英語 陳芳等 /基礎部 已完成 機電設備維修與管理專業(yè) 建設 項目 總結報告 21 羅洪波等 /機電工程系 04 機械制圖與測繪 劉馳等 /機電工程系 已完成 思常紅等 /五菱柳州機械廠 05 機械結構分析與設計 韋林等 /機電工程系 已完成 余輝才等 /柳州恒宏機械股份有限公司 06 電工電子技術應用 楊達飛等 /機電工程系 已完成 房學明 /柳州市數(shù)控機床研究所 07 機電設備控制 姬利峽等 /機電工程系 已完成 唐軍等 /柳州市數(shù)控機床研究所 08 機械設備裝調與維修 姚淑梅等 /機電工程系 已完成 韋有英等 /柳州市第二機床廠 黃智明等