【正文】 和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點小矛盾叫很快會和好。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。當孩子跟我在一起時，他會安排的并并有條，有時還會指出我做的不足的地方。孩子也只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大、獨立，然后超越父母。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。利用安排好了時間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小干枯。教育的最終目的不是分數(shù)，而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活?？赐暌徊縿赢嬈螂娪?，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會和感受。大人有哪些你認為不對或不好的地方，你也可以指出來。 ” 孩子的自信源于父母對他的愛。愛孩子、愛伴侶、愛父母就應該大聲說出口。也許孩子會笑著去面對他的人生。 ” 不料兒子卻說： “ 我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情。唯有孩子的安康，才會有家庭的幸福。也 非常感謝學校在適當?shù)臅r候以恰當?shù)姆绞浇o孩子培養(yǎng)安全意識，并根良據(jù)不同的成長階段以及面臨的不同環(huán)境，教給他們一些遇到危險時求安求生之道。 在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導。 心理健康家庭教育觀后感【篇 5】 教育部關工委主辦的 “ 家校共育，立德樹人 ” —— 家庭教育公開課開播了，一經(jīng)播出，在學校 和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮，班級群、朋友圈里家長們紛紛轉發(fā)了公開課并圍繞 “ 家校共育，立德樹人 ” 發(fā)表了自己的看法與觀點，下面，談談我的一些觀后感。在科技發(fā)達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然 ，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。我們要呵護每一個生命奇跡，呵護自己，愛護自己，身體發(fā)膚受之父母。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。 三、生命教育是從根本上給予 孩子生命健康成長的力量 認識自己生命與周圍人生命的關系。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取舍，每個人都會生老病死，要正視死亡。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取舍，走好人生之路。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。最后，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。家長不能僅僅關心孩子的智力開發(fā)，學習成績的好壞。情感教育 。意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。這其中也有不少困惑。 一、 “ 嚴 ” 字當 頭，抓住小學關鍵期 大學者胡適曾經(jīng)這樣說： “ 一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來 ” 。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯 事件。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。 教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。爭取成為德智體皆優(yōu)的學生。幼兒園、小 學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。 孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。其實孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。 三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子 我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。當然，家長要求孩子做到的，我們首先 做到。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而 激起心靈深處無窮的動力。 四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學校的學習狀態(tài)和表現(xiàn)。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養(yǎng)成。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個 “ 德智體 ” 全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成為我們國家的棟梁之材。首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。一切時 ，一切事要正確引導，養(yǎng)成孩子明理重德的習慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。努力學習，不可懈怠。將來踏進社會，不為自己，為民造福。人無志向就不能成大器。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。明確方向，努力學習。父母命，行勿懶。 ” 上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學，要做到取長補短 。嚴格遵守校規(guī)，教育孩子力爭做到成為一個 “ 德智體 ” 全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領?，F(xiàn)談談自己的體會。大學階段是大學生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學生成才的必備條件之一，大學生要科學認識自我發(fā)展，努力加強心理素質培養(yǎng)，逐步提高自我心理調適能力，不斷增進心理健康水平。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。擺正自己的位置。作為大學生，應該對此 有 正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實，尋求對策，贏得主動。所以，心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使 人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。 但是，身為一名在校大學生，基本的身心健康是要有的，我們是祖國未來的希望，社會未來的接班人，我們要做一個德智體全面發(fā)展的大學生，我們要做一個心智正常的人。身心健康是成長成才的基礎，因此，每一位大學生都應該重視自己的健康，這當代不僅此于身體健康，也都應該對自身的心理架空負責，大學生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個體能很好地適應社會所 必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。 我們大學生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。其次要主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。 老師在說的時候，是圍繞我們的大學生活說的，從以前的學習模式，生活模式過渡到現(xiàn)在的大學生活，我們總有一種自由的感覺，其實不是這樣的，我們還是受約束的，我們還是要認真學習，學好專業(yè)知識，起碼要對得起自己，不要浪費我們的青春，尤其是我們學校的學費比其他學校要高幾倍，我們更要努力，不能讓父母失望，讓父母和自己的付出付諸東流。 我對我的大學生活有著無限憧憬。 心理健康家庭教育觀后感【篇 8】 心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。今天