7在科學(xué)管理中滲透人本思想-在線瀏覽
2024-09-17 16:02本頁面
【正文】 教師的職業(yè)生活，要讓教師的職業(yè)生活豐富多彩，就必須鼓勵(lì)教師向自我 挑戰(zhàn)。知人善任，重在知 第 2 頁 共 3 頁 人，難在知人。決策者要知教師，教師也要知決策者。學(xué)校決策者通過談心、交心，達(dá)到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領(lǐng)導(dǎo)群體的周圍。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。首先摸清管理對(duì)象在性格、經(jīng)驗(yàn)、工作實(shí)際、生活狀況、社會(huì)關(guān)系諸方面的特征，并傾注積極的期待，鼓勵(lì)教師嘗試風(fēng)格不同的教學(xué)方法和不同的教育對(duì)象。目標(biāo)應(yīng)分層，體現(xiàn)彈性；研究任務(wù)要有針對(duì)性，指向提高教師的教育教學(xué)水平；研究考核的方式是用提高分減去過去的基礎(chǔ)分，重在促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。這些管理手段在當(dāng)前仍然具有很大的價(jià)值，但僅有這些是不夠的，管理者還要充分發(fā)揮教師活動(dòng) 的重要作用?；顒?dòng)能創(chuàng)設(shè)便于溝通的情境，優(yōu)化交流的氛圍，讓教師切身體會(huì)學(xué)校的關(guān)心與
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