【正文】 文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。 (1)圍繞快樂與自主的教育核心，堅持 “ 一切以幼兒為本 ” 的教育價值觀，樹立 “ 一日活動皆教育 ” 的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。 (3)堅持教學游戲化原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主 。 (三 )小教研，提升自身教研能力 ，由各年級組組長組織共同進行討論確定備課選材，并組織備課教師進行集體備課。 集體備課，每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動主題、活動目標、活動過程及教學方法。 。活動時間、形式及內(nèi)容由師 徒本人自己擬定，以這樣的組織形式更好的體現(xiàn)教師的自主學習。 。 (四 )以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。 ，借鑒別人的教學模式、教學方法，從而提升教師的教育教學水平。以教學觀摩活動為契機，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發(fā)展。 (1)加強重點區(qū)域教研活動的開展，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展。 (3)繼續(xù)開展《青年教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究》課題活動，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設(shè)計與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實踐中切身領(lǐng)會辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有準備 的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求。從教育教學、幼兒發(fā)展、教師成長、一日生活等方面進行，豐富教研活動，提升教研質(zhì)量，教師幼兒共同成長。嚴抓幼兒園常規(guī)工作 。為了更好的實現(xiàn)未來目標，本學期幼兒園將以加強教師禮儀培訓和常規(guī)教學管理為重點 。全面開展新的教學課程的改革， 進一步提高保教質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。 二、狀況分析： 透過對上學期工作的反思和總結(jié)，對工作有了深的認識和理解： 教育教學方面：如何促進教育教學手段的多元化，提高教師使用現(xiàn)代教學媒體的潛力，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學手段的作用，和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個值得努 力的方向。挖掘家庭方面教育資源成為我們研究的課題之一。另外，如何把教研活動朝著為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考資料。 三、主要工作與措施 (一 )師資隊伍 根據(jù)幼 兒園三年發(fā)展規(guī)劃中師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫忙教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)。 目標： 透過 “ 為人、為師、為學 ” 師德系列活動，強化教師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)與學習高尚師德的用心性。 措施： 根據(jù)上一年的師資隊伍培訓計劃， 進行有效完善并實施 。 加強師資隊伍的技能技巧的督促，開展美術(shù)繪畫比賽、手工比賽等活動 。 加強四段制保教輪崗模式的實踐和管理，并進行操作規(guī)程再學習活動。 措施： 新課程的教師培訓、實施及研究活動，透過多渠道的園本課程培訓，聘請課程研發(fā)機構(gòu)入園培訓，為不同階層的教師帶給不同的培訓機會，促其進步。不同范圍開放觀摩活動 。 結(jié)合 “ 四段制 ” 保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。 措施： 完成幼兒園整體教育特色環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)先進的教育理念 。 創(chuàng)設(shè)幼兒園美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、科學區(qū)、種植區(qū)、圖書區(qū)等活動區(qū)，豐富區(qū)內(nèi)材料資源，為區(qū)域或活動走進班級做好準備 。 (四 )信息技術(shù) 配備幼兒園教學音像設(shè)備 。 (五 )家園共育 加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。 召開家委會，并開展家長問卷調(diào)查、家長滿意度調(diào)查工作 。 舉辦 “ 六一家園同樂 ” 親子運動會，豐富幼兒體育游戲活動資料，增進親子感情，促進家園溝通。充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。 要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫助 ，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。行政進行導讀內(nèi)容為上海學前教育網(wǎng)《如何運用學習故事和評價 36 歲兒童的數(shù)學學習》等等。 二、進行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量 教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實施人本化的教育，不是 “ 死摳 ” 教材，而是 “ 用活 ” 教材。 措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建 了解課程游戲化的內(nèi)容，學習什么是課程什么是課程方案，通過學習并集 合本園的半圓理念、辦園目標、課程計劃、主題活動的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對幼兒 的尊重，對發(fā)展目標明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點。對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展研究 。老師要清晰地了解孩子的學習現(xiàn)狀 ,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀 ,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進程，孩子的學習品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中 ,漸漸養(yǎng)成的。 收集廢舊材料，進行挑選與清洗。 措施四：課程活動的優(yōu)化 課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍，做到 “ 預成 ” 和 “ 生成 ” 有機結(jié)合，注重活動的過程，真正意義上理解 “ 課程游戲化 ” 。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教 案與教材。逐步開展學習、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展。 沒有問題才是最可怕的。只有找準問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。 措施二：以數(shù)學核心概念進行系統(tǒng)學習與研究 以教研組為單位，以學促研，理論聯(lián)系實踐開展。 措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學習與運用。行政每月對一日活動進行檢查與督促。 二、工作重點 通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。 繼續(xù)推進幼兒園的創(chuàng)等級工作。 三、具體措施 （一）、加強全園培訓，全面提升教師的自身素養(yǎng)。 鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。 根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。要求教師每學期上交一篇質(zhì)量較高的源于自己教學實踐的教育敘事故事。 抓好常規(guī)教學工作：教學行政、級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育 教學效果，解決教師們的疑惑問題。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內(nèi)容作深入細致的分析，開展教學研究，收集好過程性資料。 開展《啟蒙閱讀》研討活動。 （三）、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質(zhì)量的提高。 （ 1）、青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。 （ 2）、園內(nèi)骨干教師示范 課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在 10 月份作一次優(yōu)秀教師教學活動展示。 加強教研組建設(shè)，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。 切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思。 結(jié)合省級課題《兒童菊花會》的開展，后階段我們將嘗試建構(gòu)菊花文化系列游戲活動，形成 “ 兒童菊花會 ” 的雛形， 11 月份完成課題的結(jié)題工作。 本學期是省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》的實施階段， 9 月份，要求每位教師制訂自己的三年專業(yè)成長計劃及建立成長檔案，記錄教師的成長軌跡。 繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對園的園本教研交流活動。 幼兒園教研活動計劃精選篇 7 一、工作思路 依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果。本學期將加強研修，以評選 “ 領(lǐng)域首席教師 ” 、 “ 藝術(shù)專長教師 ” 等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣。 參與聯(lián)片教研。 結(jié)合項目研究加強園本研修。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。 總結(jié)教研組建設(shè)的成果。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。 在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。 各平行班結(jié)合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。 繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完 善課程內(nèi)容。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質(zhì)量。 組織全園教師圍繞 “ 課程設(shè)計的原則方法 ” 和 “ 五大領(lǐng)域的學科知識要點 ” 進行學習與討論。 另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。 各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。 平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強實踐中的交流與研討； 積累經(jīng)驗，形成個人特色。 加強反思，提高教學質(zhì)量。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導、提問設(shè)計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己 “ 什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容？ ”“ 幼兒是如何學習的？ ”“ 什么樣的教學才是有效的？ ” 、 “ 我的教學有效嗎？ ” 、 “ 有沒有比我更有效的教學？ ” 以此提高日常教學的質(zhì)量。 學習實踐相結(jié)合，提升教學副園長的管理能力。 搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。 挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。 各領(lǐng)域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學活動的組織，探 索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。 結(jié)合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經(jīng)驗。新的孩子，新的起點，本學期我們小班教研組的每位教師將通過各種途徑學習與專業(yè)有關(guān)的知識，努力提高自己的業(yè)務水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，吸收新的教學理念，在教學上積極鼓勵本組教師嘗試創(chuàng)新。但是回顧上學年，我在開展教研活動時也發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)存在著一些不足，如： 教研計劃制定不能有效得落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。教師理論學習的較多，但實際運用得少，兩者有 脫節(jié)現(xiàn)象。個別教師對教研活動缺乏以應有的重視，活動前準備不夠充分，致使活動不能順利進行。結(jié)合以上工作中的不足，本學期的教研計劃制訂如下： 二、指導思想： 以江蘇省新《綱要》為指導，在新理念的指引下，以本園 “ 三年規(guī)劃 ” 總體設(shè)想、本園業(yè)務工作計劃為依據(jù)，以快樂舞蹈教學實踐研究為抓手，認真開展課程園本化的研究，不斷提高組內(nèi)教師專業(yè)化水平，促進教師、幼兒的全面發(fā)展。 四、主要工作內(nèi)容與措施： 主要內(nèi)容： 本學期我們組根據(jù)我園的主課題 “ 開展快樂舞蹈教育，促進幼兒和諧發(fā)展 ” ，分析、解讀小班年齡段幼兒的經(jīng)驗，融合二期課改理念，并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂舞蹈教學活動，確立 “ 小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的 研究 ” 子課題。在確立以 “ 有效集體教學活動 ” 為研究要點的基礎(chǔ)上，我組將拓展思路，開展研究與實踐，將研