常村鎮(zhèn)實驗學校許亞瓊好習慣-在線瀏覽
2025-01-26 14:36本頁面
【正文】 ，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。針對這一情況，我常常利用學生喜歡表現的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。 課本是學生獲得系統(tǒng)數學知識的主要源泉。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現到其弊端：如做練習時不會審題、讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。對于后面一個問題有三分之一的同學未能完成，原因在于沒把題目讀完。如：在解決問題的題目中，看兩個數字相加超過一百肯定不對，一定用減法做了，因為 1－ 3 冊只學了 100 以內的加減法。由此可見培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣是多么的重要。 贊可夫有句名言： “ 教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 低年級的學生容易受到外界的干擾， 主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經過自己的思考。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。如： 我在教學《統(tǒng)計》時，先給學生播放一段路口視頻，讓學生統(tǒng)計在一分中之內過往的車
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