【正文】 強迫誰來品嘗，而是努力要把自我的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。調(diào)動學生自發(fā)學習的用心性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。學海無涯，對于學生來說，不只是獲得最有用的知識，應對成長，老師也不僅僅僅只是引導學生構成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。 最后一個等式：教師等于工程師。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢 ?我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自我的鮮明特點。這就要求設計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。 幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進教室 。向他們問好，然后 聆聽他們真誠的回應。 職業(yè)生涯的第一堂課，我問學生的那三個問題更像是在問自我，為什么我會選取教育這個專業(yè) ?我是否會將它作為我的終身職業(yè) ?我要怎樣做，才能擔得起 “ 師 ” 這樣一個神圣地稱謂。讓我懂得了作為 “ 老師 ” ，我們不僅僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰 。 有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為 “ 師 ”。還是這位先生，第一次與他難忘的時候的對話，競是精神的交融。 每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫(yī)學院的醫(yī)學標本陳列室完成，在那里有三具骨骼標本極為醒目，那是一位學者與他的兩名助手，而中間的這一位就是 1956 年醫(yī)學院建院功臣 —— 劉其端教授。那時他在京城解剖學界已享有聲譽，但他還是放下了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進了內(nèi)蒙古。 解剖學教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學院最早建立的教研室之一。與同事們一道建立解剖學檔案 。在同事們的記憶中，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起，夜晚最后關掉。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際，沒有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領導的手，懇請將自我的遺體留給母校用作學生解剖 教學之用，為深愛的學生、為眷念的學校做最后一點事，這 “ 一點事 ” 在先生的描述中是那樣的平和，可我們卻分明已被震撼，那是一種力量，它與愛息息相關。那愛，愛得質(zhì)樸深沉、愛得細膩委婉，那是人間真愛，那是 “ 師 ” 之大愛。 如先行者般愛學生，要像母親一樣無私和不求索取 。愛我們的 學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟 。這天我們不言付出，因為我們已獲得了最多的財富 。 耕耘知識的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠 。直到雙鬢斑白就算青春不在 。 我的三尺講臺啊，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你、與你、與你們一道。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。 是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就明白，我選取的。 每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的信息： “ 老師，您辛苦了 ”“ 老師注意安全 ” 時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我明白，那就是作為一名人民教師的愛和職責。 ``師愛 ``是 ``師德 ``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡游戲。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈?？吹綄W生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到十分欣慰。 作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。 當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與職責做一些十分平凡的事情。 2024 年 5 月 12 日中午 14 時 28 分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。 當?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。 是啊，大愛無聲鑄師魂。 我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一向堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。 是啊 !既然選取了遠方，就不顧風雨兼程。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。所以我說，道德立于心、工作成于手。 在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。師者為師亦為范， “ 學高為師，德高為范。走下三尺講臺，為人師表。 所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學生。 教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位。三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李 。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。與花相伴的一生，富有詩意而完美。殷老師是