【正文】 2024 師德為先演講稿通用相關(guān)： 。打造過硬的 教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，這既是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要，也是學(xué)校生存與發(fā)展的迫切需要。 教育大計(jì)，教師為本 。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行。在批評或指教學(xué)生 時(shí)，要帶一點(diǎn)幽默，讓學(xué)生樂于接受。 因此教師要對學(xué)生產(chǎn)生影響，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，就需要做到：首先，言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。在學(xué)生的心里，如何評價(jià)一個(gè)教師，那就是教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，胸懷博大，能容得下性格脾氣各不相同或者互有差異的學(xué)生。尤其是我們在師德建設(shè)的和制度建設(shè)方面還很不完善，對一些道德品質(zhì)較差的教師，制約措施顯得無力，這些問題不解決，不改進(jìn)加強(qiáng)，其他條件再好，也難以保證育人質(zhì)量。形象扭曲，有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。特別在片面追求升學(xué)率的影響下，有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導(dǎo)，而是對他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康 。站在三尺講臺(tái)上，憑 “ 教參 ” 念經(jīng)，缺乏進(jìn)取心，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量 。 但是現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，物質(zhì)橫流的大背景下，有一部分教師的思想發(fā)生了偏向，表現(xiàn)在：缺乏事業(yè)心，上課心不在焉 。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長，在學(xué)生的心目中教師將無限地光榮和偉大。這 “ 喜歡 ” 與 “ 不喜歡 ” 并不存在年青教師或老教師、女教師 或男教師之分。 比如，在我們的周圍，經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高 。循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生?？炭嚆@研，探索真理，用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生 。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛教師工作，安心教 師工作，淡泊名利，盡職盡責(zé) 。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)和功利主義的影響下。教師的學(xué)識(shí)、人品不僅是自己的準(zhǔn)則，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，可以說以人格來培養(yǎng)人品，以靈魂來塑造靈魂。而要做到此，教師首先要是一個(gè)積極健康的人，能夠起到 表率作用，以身作則對學(xué)生產(chǎn)生影響，就要求他擁有博大的學(xué)識(shí)和高深的修行來引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。我認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo)，這種引導(dǎo)不在于推，而在于帶，要走在前面，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極因素，這是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎(chǔ)。 我們面對的主體是學(xué)生，而學(xué)生 是人，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè) “ 學(xué)為人師，德為世范 ” 的群體 。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。愛深沉，花繁葉茂。為師表，筆端心熱，付與芳草。師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生 的心中。我們學(xué)校老師構(gòu)成的教風(fēng)能夠用十六個(gè)字來概括： “ ，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子 ” 。 我是光明小學(xué)一名普通老師，光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。 ” 教師應(yīng)用自我 博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師 節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師： “ 那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎 ?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛 ??” 如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆 。 當(dāng)我的演講稿寫到那里的時(shí)候，我想起了在今年晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師 —— 殷雪梅老師。 ” 選取了教師，就是選取了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。十年 樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁 ! 2024 師德為先演講稿篇 6 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 !這天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。回看走過的路，雖沒留下可歌可泣的動(dòng)