【正文】 使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 23 分，通過(guò)率 98。 38%。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣。這學(xué)期應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生采取特殊的方法，不斷改造他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是這學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。 認(rèn)識(shí) 200 字，寫(xiě) 300 字。 會(huì)使用字典、辭典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境或用其他手段理解詞語(yǔ)的含義，繼續(xù)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在文本中的作用。 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，大致了解文章。 10。 1注意周?chē)氖虑?，愿意用文字表達(dá)，增強(qiáng)作業(yè)的信心。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽(tīng)，和別人分享作業(yè)的快樂(lè)。在交談中，我可以認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)我不理解的事情向人請(qǐng)教，討論我不理解的觀點(diǎn)。能清晰而逐漸的說(shuō)出一件事。 四 、教學(xué)難點(diǎn)分析 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)人員對(duì)漢字的復(fù)習(xí)鞏固。 注重學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)。 五、教學(xué)措施 (1)提高課堂教學(xué)效率的方法： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，體驗(yàn)新課標(biāo)精神，讓自己的教育教學(xué)理論與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué) 思路和設(shè)計(jì)。 空軍前進(jìn)引導(dǎo)員 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘其思維活動(dòng)的亮點(diǎn)，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理心理發(fā)展的實(shí)際情況，采用各種手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多思考、多寫(xiě)作，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富語(yǔ)言積累。 (2)提高質(zhì)量和彌補(bǔ)差異的措施： 建立 “ 資優(yōu)學(xué)生 ” 、 “ 學(xué)困生 ” 檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。 識(shí)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，使之適合每個(gè)人。充分利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方法和內(nèi)容，使之因人而異。 注重平時(shí)對(duì) “ 三個(gè)學(xué)生 ” 的考核，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、定期考試等。 單元測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控，對(duì) “ 優(yōu)生 ” 、 “ 差生 ” 的答案和分?jǐn)?shù)要認(rèn)真分析，檢查不足，確定改進(jìn)措施。 根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整師生心態(tài)，不知疲倦的教學(xué)，時(shí)刻讓自己有耐心。 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、閱讀理解、表達(dá)和交流等多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新的教學(xué)方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善 “ 自學(xué) —— ，探究 —— ，反思 ” 的新課程模式。從入學(xué)考試來(lái)看，學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。因此，在全面加 強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)的同時(shí)，如何抓基礎(chǔ)、增強(qiáng)針對(duì)性、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、探索改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的途徑、努力提高效率，成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。 (2)打破敘述更復(fù)雜、講解更復(fù)雜、討論更復(fù)雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和文本的實(shí)際組織單位 。 (4)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和能力。寫(xiě)作教材第一冊(cè)根據(jù)寫(xiě)作的心理要求編排，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體主觀能力 。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)文學(xué)作品主題和書(shū)法文化思維的多種解讀。 (2)注重，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，腳踏實(shí)地學(xué)課本。 (4)加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本著由淺入深，分散難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。這些都是零散的，涉及古今中外。 語(yǔ)文教學(xué)老師個(gè)人計(jì)劃 4 通過(guò)一學(xué)期的相處，我對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和等方面有了進(jìn)一步的了解。 計(jì)劃從六個(gè)方面展開(kāi)： 一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地完成訓(xùn)練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細(xì)講解力求 “ 簡(jiǎn)約 ” ，有的放矢。本冊(cè)每篇課文需要訓(xùn)練的要點(diǎn)很多，但要突出一兩個(gè)最為明顯的要點(diǎn)，訓(xùn)練得扎實(shí)，到位，同樣忌面面俱到。以上三點(diǎn)處理時(shí)注重 “ 靈活 ” ，對(duì)課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會(huì)遇到可以多次重復(fù)做，有些事錯(cuò)過(guò)這一篇就沒(méi)有下一處。 二、關(guān)于閱讀。每日早上 7:25 – 7:40 為讀背《日有所誦》時(shí)間， 7:40— 7:50 讀背每日一首和每日一句。乘坐校車(chē)學(xué)生正常放學(xué)，回家閱讀。閱讀課除師生通讀，學(xué)生自由讀外，還可以增加聽(tīng)讀等多形式的閱讀。除老師推薦外，鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦。特別是閱讀方法，寫(xiě)作基本方法，一邊讀一邊用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，管用，本學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生 人手兩本選，一本課外閱讀練習(xí)。 量的積累才會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。本學(xué)期強(qiáng)化自覺(jué)修改的習(xí)慣，最開(kāi)始從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。所以預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預(yù) 習(xí)任務(wù)落實(shí)到人，爭(zhēng)取孩子們能養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 練字的習(xí)慣。上學(xué)期雖對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)任務(wù)有明確要求，但每天下午練習(xí)時(shí)間沒(méi)有認(rèn)真去落實(shí)寫(xiě)字任務(wù)，加之學(xué)生初寫(xiě)鋼筆字，對(duì)學(xué)生要求不夠高，所以學(xué)生書(shū)寫(xiě)較之二年級(jí)有很大的落差。每月利用寫(xiě)字課舉行一次寫(xiě) 字比賽。一個(gè)孩子可以不會(huì)寫(xiě)作，但是不能不會(huì)寫(xiě)字。所以，不要讓孩子將來(lái)后悔，從現(xiàn)在強(qiáng)迫孩子開(kāi)始練字 ! 自覺(jué)檢查的習(xí)慣。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實(shí)檢查書(shū)包，檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書(shū)本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。聽(tīng)讀是閱讀的形式之一。特別是專家誦讀作品，甚至超過(guò)紙質(zhì)作品閱讀的效果。 收集、保存資料的習(xí)慣。 室外鍛煉，游玩的習(xí)慣。 五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。 a 層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查組員聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)、幫助 c 層學(xué)生進(jìn)行作文修改，并收齊作文、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè) 。c 層學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級(jí)每周美文秀粘貼展出，一學(xué)期至少向特區(qū)報(bào)推薦四篇作文。每周課外閱讀摘抄一頁(yè)。 c 層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實(shí)，家長(zhǎng)協(xié)助每課生詞聽(tīng)寫(xiě)，重點(diǎn)段落背誦或默寫(xiě)。堅(jiān)持每日聽(tīng)讀音頻資料。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其中的有感情絕非是老師或?qū)W生完全個(gè)性的釋放以進(jìn)行二度創(chuàng)作，而是在理