少年閏土教學設(shè)計(3)-在線瀏覽
2025-01-26 11:56本頁面
【正文】 本課的學習者為小學六年級學生，通過六年的語文學習，學生已具備了小組討論、合作學習的能力，并在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷：學生能進行探究性學習，在閱讀中聯(lián)系上下文和自身積累，體會文章中詞句的意思和表達效果，體會文 章的思想感情?！渡倌觊c土》教學設(shè)計 一、內(nèi)容簡介： 《少年閏土》是九年義務(wù)人教版 小學語文 第十一 冊第 17 課。這篇課文選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文章以精煉的語言文字敘述了“我”回憶起少年時和少年閏土相識、相處、分離的過程，刻畫了一位天真可愛、知識豐富、聰明能干的農(nóng)村少年形象。 三、教學目標： 這篇課文從課文內(nèi)容和它在教材中的位置揣摩編者的意圖，我認為主要是繼續(xù)提高學生理解課文內(nèi)容的能力，理解含義深刻的句子，感受人物形象，從而體會作者的思想感情。 能力目標：通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 情感目標：激發(fā)學生主動參加社會 實踐的興趣。 教學難點：理解含義深刻的句子。因此，在本課的教學中，我依據(jù)“文貴自得”、“讀中有悟”的原則，選用了悟讀組合式教學法，讓學生在讀中主動進行探究性學習，拓展思維的空間，提高閱讀質(zhì)量。第二課時中，我的教學設(shè)想如下： 重遷移的讀述結(jié)合。 重感悟的讀思結(jié)合。 重積累的讀研結(jié)合。 重情趣的讀辯結(jié)合。 重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。 五、教學安排：
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