少年閏土的教學設計-在線瀏覽
2025-01-26 10:59本頁面
【正文】 閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第 3 自然段。理解“五行”的意思 。（引導學生清楚這是對閏土的外貌的描寫）議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？ 閏土和“我”不到半日，便熟識了。（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。 (教師相機板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒 ) 在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學生的概括能力和口語表達能力）請有聲 有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（引導學生認識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年） 和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關句子。”閏土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。 第 二 課 時 檢查朗讀情況 同學們，通過上節(jié)課的學習，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽嗎？自己先試一試。 抓住重點，深入探究 閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。（學生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可） 再瀏覽全文，并結
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1