中學(xué)家長會講話-在線瀏覽
2024-09-16 00:30本頁面
【正文】 及產(chǎn)生這種差異的責(zé)任應(yīng)從家庭教育、父母的言傳身教和家庭環(huán)境來找 。由于幼兒學(xué)前教育所打基礎(chǔ)不同，孩子小學(xué)一入校，就表現(xiàn)出這樣那樣的差異，但不要害怕更不要放棄，老師家長共同努力，少則兩、三個月，個別孩子得四、五個月左右時間的持續(xù)努力，孩子完全可以正確糾 正過來，這是因為克服掉一個舊的不良習(xí)慣再養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，還得同時彌補知識技能的缺陷，這就說明幼兒學(xué)前正確扎實教育的重要性和必要性。這第三階段的基礎(chǔ)是幼兒時期的六年半和小學(xué)的六年共十二、三年的積淀，孩子在思想品德及人格、科學(xué)知識積累及學(xué)習(xí)能力提升和行為思維習(xí)慣養(yǎng)成等方面有了相應(yīng)的積累、積淀和升華，基本上有明辨是非、鑒別事物 。如果這幾方面差距太大，給我們老師和家長帶來的教育難度就很大 。這需要走近學(xué)生，走進學(xué)生心田，和他們共情，幫他們認識自己的缺點、差距及產(chǎn)生這些毛病的原因，并具體幫他們在取得進步中不斷樹立強化進步的信心，這需要耐心、恒心、正確和持續(xù)堅持。 最后說一下基礎(chǔ)教育的最后階段即高中階段，這是人生發(fā)展人化過程的第四階段，也是成年階段。國家規(guī)定初升高實行分流而且需經(jīng)過考試是正確而且必要的。 ▲ 其二，是說基礎(chǔ)教育都從哪些方面給人生成長發(fā)展打好基礎(chǔ) ?具體說，要在思想品德及人格修養(yǎng)、文化科 學(xué)知識及其學(xué)習(xí)能力和行為及思維習(xí)慣等三個方面打好堅實的基礎(chǔ)。 在這三個方面現(xiàn)在存在的問題是重智育而忽視思想品德及人格培養(yǎng)和行為思維習(xí)慣的養(yǎng)成，而在智育方面不同程度地存在忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和智慧性習(xí)慣的養(yǎng)成。古今中外許多名人志士和教育家都一再指出：一個人有才無德是個壞才，有德無才是蠢才，有德有才是英才。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這個階段的教育責(zé)任主要在父母和家庭親情教育以及學(xué)前教育機構(gòu)，這個階段應(yīng)該在父母的直接呵護下成長，并為健全人格養(yǎng)成初打基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該在幼教基礎(chǔ)上加入愛國主義教育、責(zé)任意識教育、獨立思考教育、批判鑒別能力教育、學(xué)習(xí)意識及能力教育等等，特別應(yīng)該注意從幼兒到小學(xué)這十幾年不能以任何借口放松親情教育，不能搞寄宿或托養(yǎng)，就是夫婦離異也不能忽視和諧一致的親情教育。人格是一個人一生發(fā)展的決定力量，主要指人所具有的與他 人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的和行為風(fēng)格，是具有感覺、情感、意志等機能的主體，它可以離開人的肉體和人所處的物質(zhì)條件而獨立存在，它不是物質(zhì)，但它是一切存在的基礎(chǔ)。 當(dāng)今時代信息量激增，科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展迅猛，社會政治、經(jīng)濟改革持續(xù)不斷，同時不良文化也不斷侵入和滋生，所有這一切變化一方面為人的身心發(fā)展成長提供了有利條件，另一方面對人的品格也提出了更高的要求。因此，健全人格 的培養(yǎng)已不是單單個人的需要，而是整個時代發(fā)展的需要。因此，學(xué)校德育工作應(yīng)堅持：以 “ 人格是最高學(xué)位 ”為根本認識，以 “ 五項教育 ”( 學(xué)會學(xué)習(xí)教育、心理調(diào)試教育、意志品質(zhì)教育、教育、關(guān)愛感恩教育 )為重要內(nèi)容，以年級組群體實施為主，政教處牽頭，以家校一體共管和諧運行，使學(xué)生的人格系統(tǒng)具有 “ 三心 ”( 進取心、自信心、感恩心 )、 “ 三感 ”( 責(zé)任感、幸福感、價值感 )、三力 (自制力、耐挫力、創(chuàng)造力 )，從而形 成健全人格，使學(xué)生成為 “ 會做人，能團結(jié) 。會競爭，能合作 。 談到這里，我想請諸位認真反思一下并注意觀察社會的各個角落的用人狀況，你就會更加認識體驗到健全人格對人的成長發(fā)展的重要性：社會用人單位幾乎都非常注意對 “ 所需人才 ” 健全人格的考察，學(xué)習(xí)再好，人格不高尚是不可能挑起大梁的，充其
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