【正文】 庭教育學會常務理事陸士楨對 “ 第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查 ” 結果進行了點評。全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、國家衛(wèi)生計生委、中國關工委等相關部門負責人，中國家庭教育學會部分專家代表、媒體代表、家長代表等近百人參加了發(fā)布會。隨著社會的進步和人民生 活水平的提高，我國教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處，尤其是農(nóng)村教育問題。 8月 6日在農(nóng)村的黨家墩小學，我對補課學生以及周邊補習班學生總共 100人進行了一次問卷調查。有的是看見同學都去補課，有的是家長的個人意愿，有的是學校的強制要求，那么學生自愿去補課的有多少人呢 ?為此我做了一個關于補課的調查。當然學校假期都是有償補課，至于費用大多數(shù)農(nóng)村學生都能接受。對于補課的實際操作，學生很大一部分是迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學，要么就是老師上面講，學生在下面玩。 三、調查分析： 通過對上述結果的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對暑期補課都很反感。老師一般都對學生說： “ 暑期補課進度直接與下學期連接，不補課的學生老師不再講解暑期補課內(nèi)容。如果我們進一步對學校分析，學校不為了趕教學進度，就不會有假期補課一說。如果再進一步深層次分析，學校要不是為了圖教學業(yè)績，希望在升學考試中 (小升初或中考 )能多有幾個學生進重點，來提高自己學校的知名度，從而獲得更多 的教育財政撥款 (要知道農(nóng)村學校不管是硬件設施還是軟件師資都很缺乏，足夠的財政能解決很多問題 )，學校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補課。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點中學，忽視農(nóng)村的師資及基礎建設，農(nóng)村學校想獲得財政上的補助就不得不提高教學質量。 農(nóng)村家長教育意識不完善，只注重文化成績的學習而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng)。我認為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學習的機器，孩子感受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。如果徹底一點對農(nóng)村家長分析，會出現(xiàn)這種原因主要是家長文化程度低，沒有科學的教育意識。 四、調查建議： 分析結果顯示，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達到社會主義新農(nóng)村建設的要求，還存在著一些差距，需要進一步加強和改善。 針對教育部門的政策實施問題，建議政府和教育部門聯(lián)合起來把國家的假期規(guī)定 (如節(jié)假日不能補課 )真正落實到位。 針對農(nóng)村教育體制問題，建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農(nóng)村學校，傳播新的教育理念，教育方法，幫村農(nóng)村老師提升專業(yè)化水平，帶動農(nóng)村教育發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化?？梢劳卣怪R面，也可以提前接觸社會，積累一些社會實踐，對學生以后的自我發(fā)展會有益處。 五、調查總結： 今年暑假很高興能有機會進行這次調查，在對《農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查》課題中，我通過對家鄉(xiāng)當?shù)匾凰W的調查問卷作出了上述報告。 學生家庭教育的調研報告【篇 3】 一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計 參與調查方面：有 %的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。 二、原因透析 職責不當。 優(yōu)勢浪費。 三、市民聲音 受 “ 男主外、女主內(nèi) ” 思想的影響，許多居村父親家長將孩子的家庭教育視為家庭的 “ 家務事 ” ，全權交給母親執(zhí)行。 “ 男人是賺錢的，帶孩子當 然就是女人的事。受 “ 男主外、女主內(nèi) ” 思想影響的家長應該在農(nóng)村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。 五 、新聞背景 四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上，在推進家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓。 完善制度，確保工作落實，制度的建立是抓好工作的前提。相關數(shù)據(jù)顯示，五年來，順德區(qū)各級開展各類活動 2561 場，累計參與群眾達 30 萬人次，家長學校達標率達 93%。順德區(qū)婦聯(lián)相關人士介紹，多年來，先后組織舉辦 “ 歡迎家庭 ?親情無限 ” 、 “ 與孩子一起成長 ” 等系列親子活動。 學生家庭教育的調研報告【篇 4】 20__年 2 月 8 日起，我很榮幸的有機會在牧專分園 __幼兒園進行我的實習并工作生涯。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向園內(nèi)有經(jīng)驗的老師或者我們班主任請教，取得了不錯的成績。幼兒的發(fā)展直接關系到我國未來的發(fā)展，而且幼兒作為一個特殊的群體應該得到特別的關注。通過調查研究，我對當下幼兒家庭教育與幼兒園教育的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。 ”“ 家庭教育 ” 是未成年人思想道德建設的重要組成部分，對孩子身心健康有著舉足輕重的作用。 “ 家庭教育 ” 既是搖籃教育，也是終身教育。諸不知，家庭教育的缺失，嚴重影響到孩子的身心健康，促使學校教育和社會教育更加捉襟見肘，事倍功半。我們班有幾名特殊的孩子。他與人溝通能力特別不好，在班上做了一個小調查，全班孩子問了一遍沒 有一個小朋友說喜歡葉繼元，當我們在詢問完之后對葉繼元也是感覺又恨有感覺他可憐，在班內(nèi)連一個好朋友都沒有。對我們幾位老師來說，一說到他就頭疼，一直也找不到原因。戶外活動期間他也不玩，做的唯一一件事情就是不停地搗亂其他孩子的游戲，讓其他孩子的游戲無法進行時就離開了。后來，和葉繼元的媽媽溝通后才知道，葉繼元現(xiàn)在快 7 歲了，從出生到現(xiàn)在他的爸爸陪在他身邊的時間合起來不到 3 天，和媽媽生活在一起，讓她的媽媽有情緒的時候都會把情緒發(fā)泄到他的身上，而他有情緒時就無處發(fā)泄，所以在幼兒園當與其他孩子出現(xiàn)矛盾時，他就會出手打人發(fā)泄情緒，或者故意搗亂來吸引他人的目光。每當他與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)時，我們會告訴他讓他用正確的方式去解決問題，不用粗野的行為。 對他進行耐心的講解，再與葉繼元的媽媽溝通，講解一些關于兒童心理，和怎樣與葉繼元正確相處 還有另外一位孩子他叫王之明。也許這也和他的家庭背景有關，在他的爸爸媽媽離異之前，他爸爸媽媽一直在家里吵架 在班級內(nèi) ，他是那種特別受不了被忽視，也是那種特別忍受不了一點點委屈的孩子。當對王之明進行提醒時，他就會感覺不是他的錯，會進行反駁或者大聲吆喝，如果這時老師說他一句，他就會不管在任何場合開始仰頭不掉淚的大哭起來。 我們就對事情的過程對王之明進行分析，他自己后來也能接受并且明白。王之明也是非常倔的孩子，老師不幫他希，他就一直纏著老師，他大哭老師就先忽視他，大聲不掉淚的哭幾聲就又過來跑到老師旁邊讓給他系鞋帶。這時班主任看到了，就又過來把他的鞋帶拆開讓他自 己系，他就又開始大聲不掉淚的嚎哭起來。后來了解到他與爺爺奶奶生活在一起，有什么東西爺爺奶奶滿足不了他的時候他就會開