家庭教育促進(jìn)法個(gè)人心得體會(huì)5篇-在線瀏覽
2024-09-15 22:49本頁(yè)面
【正文】 收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不必須能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們 。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力 。 在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)光，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。 家長(zhǎng)是鏡子。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。 “ 當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易 ” 。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力 “ 學(xué)會(huì)關(guān)心 ” 。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。不是危言聳聽(tīng)。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真 誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。 尊師是關(guān)鍵。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智 力、身體都得到較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的 “ 園丁 ” 培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。 家庭教育促進(jìn)法個(gè)人心得體會(huì)【篇 3】 生活中人們可以經(jīng)?？吹?，有些孩子為了達(dá)到目的特別任性。美國(guó)心理學(xué)家威廉 .科克的研究表明，孩子任性也是一種心理需求的表現(xiàn)。 孩子只會(huì)憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與，盡管有些參與行為會(huì)對(duì)他們不利。實(shí)際上，這些興趣與要求也正是孩子心理需求的一種形式。但是，這種 “ 親歷親為 ” 的心理行為，往往會(huì)不合情理地表現(xiàn)出來(lái)。要知道，孩子任性也是心理需求。然而真正落實(shí)到實(shí)處時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這是一本難念的經(jīng)。為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這里我想和大家討論一些關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，淺談我的經(jīng)驗(yàn)與心得。家長(zhǎng)一定要重視孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，并為孩子選取合適的培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式，幫助孩子快速成長(zhǎng)！從小我便十分關(guān)注孩子的興趣取向 ，也會(huì)盡可能使孩子接觸一些新奇的東西。對(duì)于我家孩子，小時(shí)候她說(shuō) “ 媽媽，我想學(xué)畫(huà)畫(huà) ”“ 媽媽，我想學(xué)跳舞 ” 對(duì)于這些我都很開(kāi)心的接受了她的想法。這個(gè)過(guò)程是艱辛的，但看到孩子現(xiàn)在能自信地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，就覺(jué)得一切都是值得的。那么，陪伴是把自己全部時(shí)間貢獻(xiàn)給孩子嗎？當(dāng)然不，我們力求在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量陪伴孩子，我認(rèn)為陪伴質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)就是父母和孩子在此刻的狀態(tài)如何。比如做家務(wù)，比如做手工，這些孩子能看見(jiàn)，也能明白并能模仿的，這樣的工作就能使雙方都處在一個(gè)放松的狀態(tài)。 關(guān)于中學(xué)階段 —— 給予尊重 初中時(shí)期是孩子心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫是父母的監(jiān)護(hù)，并開(kāi)始反對(duì)父母的所作所為。但越是過(guò)多的干預(yù)，便越適得其反。而的尊重
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