北師大學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-09-15 22:42本頁面
【正文】 ，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。 北師 大學(xué)習(xí)心得篇二 為期四天的北師大培訓(xùn)很快就結(jié)束了，從師德修養(yǎng)的提升，到教學(xué)科研的運(yùn)用，再到價(jià)值取向的定位，教授們的講課切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害，有的讓人感到 “ 春風(fēng)拂面 ” 的心靈釋放，有的讓人感到 “ 眾里尋她 ” 的恍然大悟，有的讓人陷入 “ 一石擊起千層浪 ” 的發(fā)現(xiàn)和思考，通過學(xué)習(xí)使我在教育教學(xué)中的遇到的許多疑難困惑開始有了比較清淅的認(rèn)識(shí)和化解之路。即長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)問題的專業(yè)能力和習(xí)慣、不斷自我診斷的專業(yè)能力和習(xí)慣、不斷進(jìn)行學(xué)生調(diào)研的專業(yè)能力和習(xí)慣、不斷進(jìn)行嵌入式學(xué)習(xí)的專業(yè)能力和習(xí)慣。同時(shí)讓我深刻地感受到課題研究并沒有我們想象得那么難，課題研究的關(guān)鍵在于要去 “ 做 ” ，雖然做了不一定成功，但做了一定會(huì)有收獲。我們要盡心，進(jìn)行有反思的探究 。 ” 這是王老師多次重復(fù)強(qiáng)調(diào)的話。這樣的研究，才是真正的研究，才是真正立足于教育實(shí)際的研究。聽音樂畫鴨子來培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感、 +關(guān)鍵詞的訓(xùn)練等等案例都是取材于教學(xué)過程中的一個(gè)小小的問題，卻在 “ 一點(diǎn)窮追 ” 的科研精神指引下做到了極致。教育科研更貴在恒心，圍繞一個(gè)問題，要長(zhǎng)期堅(jiān)持研究，才能使研究更深入，將課題研究做到極致。并將努力學(xué)以致用在工作中帶著問題研究、帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，走進(jìn)常態(tài)的教育科研，享受教育的快樂與美好，在教育科研的道路上不斷前進(jìn)，開創(chuàng)出屬于自己的一片教育樂土。 陳老師首先提出三個(gè)問題：一是為誰培養(yǎng)人 ?二是培養(yǎng)什么樣的人 ?三是怎樣培養(yǎng)人 ?第一個(gè)問題，老師應(yīng)有移情的理念，假想學(xué)生是自己的孩子該怎么做，另外老師要堅(jiān)守職業(yè)道德和敬業(yè)精神。三如何培養(yǎng)，應(yīng)回歸本身，尊重學(xué)生天性和個(gè)性 ?；貧w教育和回歸基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夯實(shí)做人，能走向社會(huì)，能有夯實(shí)的學(xué)習(xí)力。二是傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的技能 。四是培養(yǎng)學(xué)生生存能力和增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 。 王立軍老師的一個(gè)觀點(diǎn)我很贊同：教育是神圣的 ―― 應(yīng)尊重科學(xué)，教育是日常的 ―― 應(yīng)平實(shí)有效，教育是有趣的 ―― 應(yīng)豐富多彩。 北師大學(xué)習(xí)心得篇三 為進(jìn)一步提高教 師的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局及教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)們特組織了開發(fā)區(qū)名師工作室成員一行 44 人赴京參加教師專業(yè)成長(zhǎng)研修學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)多為青年骨干教師，來自開發(fā)區(qū)的不同學(xué)校，彼此互不相識(shí)，而現(xiàn)在大家一起坐在寬敞明亮的教室里討論交流，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。認(rèn)清教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，更新教育觀念，拓 寬視野，反思工作中的不足。短短五天的培訓(xùn)，雖緊張忙碌，但也讓我們快樂的收獲著，現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。湯普森老師的成功在于從 “ 教書 ”轉(zhuǎn)而 “ 育人 ”, 從一個(gè)孩子的身上讓她明白了教育的真諦，不是一味地知識(shí)灌輸而應(yīng)關(guān)注有活力有感情的孩子們。而學(xué)生有了老師的信任，也會(huì)變得格外自信。他們不一定將來都能考上大學(xué)成為杰出的人才，但只要我們?cè)趯W(xué)生的心中種下了自信的種子，不管他們將來走到哪里，都將開出燦爛的成功之 花。衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是能不能成為最好的自己。尊重學(xué)生、尊重差異，靜下心來學(xué)會(huì)傾聽。張教授舉例杜郎口和洋思中學(xué)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說明了這些學(xué)校之所以能夠有突出的成就是因?yàn)樗麄冏畲笙薅鹊臐M足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更多的關(guān)注了學(xué)生的身心發(fā)展，依據(jù)學(xué) 生的心理特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。面對(duì)差異的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)實(shí)施差異的教育，已達(dá)到有差異的發(fā)展，也就是說我們課前要備學(xué)生，準(zhǔn)備彈性教案，學(xué)案與教案合一，讓學(xué)生做選擇性的有層次性的作業(yè)以及多元的作業(yè)評(píng)價(jià)方式等等。只要進(jìn)步就有希望，對(duì)你擁有的要十分珍惜，對(duì)沒有的不要抱怨。理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的
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