孟子讀書心得體會4篇-在線瀏覽
2024-09-15 22:27本頁面
【正文】 動態(tài)、長遠地看事情，說透了：皆可從孟子的仁義思想找到雛形。而抓不到仁義精髓的人，有如行走在茫茫沙漠或海洋上，終生疲命于隨時浮現(xiàn)的海市蜃樓的追逐中去。這點即注定了他若有機會作為，給予一發(fā)揮才干的舞臺，則必能成一王業(yè)的大人物也 !獨行特立者，立場堅定，意識獨立 。有此二者， 則造就了孟子之大氣魄，表現(xiàn)在文風上則氣勢雄奇而磅礴，用來創(chuàng)業(yè)則整個世界都向他一人傾倒，孫子兵法言致人而不致于人，在孟子身上得到了體現(xiàn)。 孟子讀書心得體會三 最近，我有幸拜讀了被列為 “ 四書 ” 之首的《孟子》，深深地被該書暢達的說理，充沛的氣 勢所感染。其 “ 仁者無敵 ” 、 “ 仁者愛人，有禮者敬人。 ” 、 “ 老吾老，以及人之老 。其 “ 仁政 ” 觀點，被歷朝歷代封建統(tǒng)治者長期奉為正統(tǒng)思想、治國良策。 作為教育工作者，我最感興趣的還是《孟子》一書中有關(guān)教育方面的內(nèi)容。這 則寓言通過一個令人啼笑皆非的故事揭示了這樣一個道理：客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，光靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。要想使地里的幼苗長得好，只能勤于耕耘。教學和植物生長一樣，也必須遵循學生學習的客觀規(guī)律。必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神， 通過學生自身的努力去汲取營養(yǎng)，學會知識，提高成績。 這則寓言故事也揭示了這樣一個道理， “ 欲速則不達 ” 。當我們急于求成的時候，往往顯得過于浮躁，一味冒進反而更容易迷失方向，適得其反。 ““ 教亦多術(shù) ” 反映孟子主張教育要依據(jù)學生的不同情況，從實際出發(fā)，注重差異，因材施教。 “ 不屑之教 ” 的奧妙在于，我之所以不屑于教誨 他，是讓他羞愧而奮發(fā)向上。在教學實踐中，當正面教育效果不理想的情況下，適當?shù)夭捎?“ 不屑于教 ” 的方法，可以達到優(yōu)化教育的目的，不失為
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