一年下美麗的丹頂鶴教學設計-在線瀏覽
2025-01-25 04:34本頁面
【正文】 來了！那你們知道，有哪些鳥從南方飛回來了嗎？ 師： 你們知道得可真多。伸出食指和老師一起寫課題。 師： 課文都讀完了，課文中的這些生字新詞你能讀準確嗎？自己先試一試。 三、朗讀感悟 師： 看來你們已經(jīng)和這些生字交上了朋友。 （生讀畫，師巡視。課件出示句子 師： 是呀，春天來了，丹頂鶴又能回到故鄉(xiāng)了，它們多高興呀。 （生朗讀第 一自然段） 師： 你還從哪句話感受到丹頂鶴美了？ （ 第二自然段 ） 師： 還有誰也喜歡這一自然段？你再來讀讀。多漂亮啊！ ） 師： 那這句話和原文有什么不同？ (課件出示句子 ：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀卻是黑的。 我們再來讀一讀這句話。 ） 師： 頭頂?shù)募t色像紅寶石，而且還鮮紅鮮紅的，多漂亮??！ 師： 作者太喜愛丹頂鶴了，連它頭頂?shù)倪@塊紅色都被比作了高貴的紅寶石 。 師： 這顆鮮紅鮮紅的寶石確實太鮮艷了。 而丹頂鶴頭頂上的這塊紅寶石是那樣 —— 鮮紅鮮紅的，難怪大家都叫它 —— 丹頂鶴）。 （生 讀第二句話） 師： 我想考考你們，看誰讀書最認真：丹頂鶴身上有幾種顏色？ 師： 相信你們一定能把這段課文補充完整?？矗嗝摧p盈的舞姿。為了讓聽眾感受到丹頂鶴的姿態(tài) 美，我們要把哪些詞語讀好？ 師： 那我們在讀的時候一定要注意這些詞，好嗎？同學們先自己練一練。 師： 誰還想讀？ （師生合作讀文） 師： 這是寫丹頂鶴的姿態(tài)美。你們想看看嗎？（想） 師： （課件出示：丹頂鶴其他動作） 要求：看的時候想一
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