【摘要】作用在物體的同一點,或作用線相交于一點的幾個力稱為共點力。一.共點力限速40km/sGF2F1F1F2F3FfNG?為了明確表示物體所受的共點力,在作示意圖時,可以把這些力的作用點畫到它們作用線的公共交點上。?在不考慮物體轉動的情況下,物體可以當作質點看待,所以力的作用點都可以畫在受力物體的重心上。
2025-01-20 05:42
【摘要】共點力作用下物體的平衡教案一、教學任務分析本節(jié)的教學任務有:(1)基于生活中力的平衡的實例,引出在共點力作用下物體平衡的概念。(2)聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識以及對物體受力情況的分析,通過DIS實驗探究,分析歸納共點力的平衡條件F合=0。[來源:學科網ZXXK](3)在課內的學習討論與訓練中,鞏固對物體
2025-02-10 22:52
2025-01-21 00:33
【摘要】平衡條件的應用----動態(tài)平衡復習:(1)如果一個物體能夠保持_______或,我們就說物體處于平衡狀態(tài)。(2)當物體處于平衡狀態(tài)時:a:物體所受各個力的合力等于,這就是物體在共點力作用下的平衡條件。b:它所受的某一個力與它所受的其余外力的合力關系是
【摘要】共點力作用下物體的動態(tài)平衡1.動態(tài)平衡:是指平衡問題中的一部分是變力,是動態(tài)力,力的大小和方向均要發(fā)生變化,所以叫動態(tài)平衡,這是力平衡問題中的一類難題.2.基本思路:化“動”為“靜”,“靜”中求“動”.3.基本方法:圖解法和解析法.考點1“解析法”分析動態(tài)平衡問題[例1]如圖所示,繩子質量、滑輪摩擦不計,物體M靜止在傾角為θ的
2025-01-30 01:10
【摘要】共點力作用下物體的平衡同步測試題一、選擇題1.下列各組的三個點力,可能平衡的有[]A.3N,4N,8NB.3N,5N,7NC.1N,2N,4ND.7N,6N,13N2.n個共點力作用在一個質點上,使質點處于平衡狀態(tài)。當其中的F1逐漸減小時,物體所受的合力[]
2025-02-04 12:58
【摘要】【創(chuàng)新設計】2021-2021高中物理共點力作用下物體的平衡A每課一練教科版必修1(時間:60分鐘)題組一共點力作用下物體的平衡1.物體在共點力作用下,下列說法中正確的是()A.物體的速度在某一時刻等于零,物體就一定處于平衡狀態(tài)B.物體相對另一物體保持靜止時,物體一定處于平衡狀態(tài)C.物體所受合力為零,就一定處
2025-01-31 18:24
【摘要】授課年級高一課題課時共點力作用下物體的平衡課程類型新授課課程導學目標目標解讀,能敘述共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)的含義。,推出共點力作用下物體的平衡條件,培養(yǎng)提高觀察能力和分析推理能力。,通過分析實例,初步學會利用共點力的平衡條件與物體的受力分析、力的合成和分解等知識解決平衡問題。學法
2025-02-09 22:24
【摘要】3eud教育網百萬教學資源,完全免費,無須注冊,天天更新!第九章 力與運動教科版八年級下《》教學案例?授課地點: 教室授課時間: 1課時【儀器材料】 書本、鉛筆、毛巾、木板、光滑玻璃【教學目標】 1.?知識與技能 (1)理解并掌握二力平衡的條件; (2)理解伽利略理想實驗原理,學會牛頓第一定律實驗的探究方
2024-07-18 16:18
【摘要】授課年級高一課題課時共點力作用下物體的平衡課程類型新授課課程導學目標目標解讀,能敘述共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)的含義。,推出共點力作用下物體的平衡條件,培養(yǎng)提高觀察能力和分析推理能力。,通過分析實例,初步學會利用共點力的平衡條件與物體的受力分析、力的合成和分解等知識解決平衡問題。學法指
【摘要】第四章第1節(jié)理解教材新知把握熱點考向知識點一知識點二考向一考向二應用創(chuàng)新演練隨堂基礎鞏固課時跟蹤訓練1.物體在共點力作用下保持靜止或做勻速直線運動的狀態(tài)稱為平衡狀態(tài)。2.在共點力作用下物體的平衡條件是共點力的
2025-01-22 17:02
【摘要】共點力作用下物體的平衡知識點復習一、物體的平衡物體的平衡有兩種情況:一是質點靜止或做勻速直線運動,物體的加速度為零;二是物體不轉動或勻速轉動(此時的物體不能看作質點)。點評:對于共點力作用下物體的平衡,不要認為只有靜止才是平衡狀態(tài),勻速直線運動也是物體的平衡狀態(tài).因此,靜止的物體一定平衡,但平衡的物體不一定靜止.還需注意,不要把速度為零和靜止狀態(tài)相混淆,靜止狀態(tài)是物體在一段時間內
2025-06-03 22:18
【摘要】《認識物體》的教案教學內容:教科書第59-61頁。教學目標:1、通過觀察,操作等活動,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道他們的名稱,能辨認幾種物體,發(fā)展學生的空間觀念。2、經歷直觀認識物體的過程,并在合作交流中獲得良好的體驗。3、在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及合作的學習能力。重點:使學生初步認識長方體、
2025-01-27 19:25
【摘要】用牛頓運動定律解決問題(二)共點力的平衡(1)吊在電線上的電燈(2)勻速滑動的木塊平衡狀態(tài):物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)特點:處于平衡狀態(tài)的物體,V不變,a=0一、平衡狀態(tài)A1、若物體受到兩個共點力作用處于平衡狀態(tài),則這兩個力等值反向,物體受到的合外力為零。探究:在幾個共點力作用下物體處于平衡
2025-01-24 23:50