5普通高中課程改革動(dòng)員大會(huì)上的致辭-在線瀏覽
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 年，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進(jìn)一步明確了課程改革的指導(dǎo)思想和原則，提出了加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。在此期間，為了確保高中課改工作的順利進(jìn)行，在 20**年全國課程改革電視電話 第 5 頁 共 11 頁 會(huì)議召開之后，我市已經(jīng)提前開始工 作，成立了市和各轄市區(qū)、部委辦局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員的 XX 市高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)推進(jìn)我市高中課改工作；同時(shí)，市教育局在全省率先出臺(tái)了《 XX 市普通高中課改實(shí)驗(yàn)方案》、《 XX 市普通高中新課程師資培訓(xùn)方案》等規(guī)范性文件，省常中等 5 所學(xué)校全面啟動(dòng)高中課改試點(diǎn)工作，為即將進(jìn)行的全省高中課改工作提供了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，全社會(huì)都在講科學(xué)發(fā)展。以人為本， 全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展才是科學(xué)發(fā)展。應(yīng)該熟悉到課程改革是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措：要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，就要堅(jiān)持課程改革；要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，就要堅(jiān)持課程改革；要實(shí)施素質(zhì)教育，就要堅(jiān)持課程改革。有的校長(zhǎng)說，我想實(shí)施素質(zhì)教育，苦于沒有機(jī)遇，而現(xiàn)在課程改革就提供了這樣的機(jī)遇。即使有幾個(gè)學(xué)校在做，沒有大環(huán)境的支撐也很難。在義務(wù)教育課程改革三年實(shí)施的基礎(chǔ)上從事高中課改，我們應(yīng)該確立機(jī)遇意識(shí)，把實(shí)施高中課改作為高中階段實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課程是實(shí)施素質(zhì)教育最核心的內(nèi)容。我們必須牢牢把握高中課改的方向，堅(jiān)持課改不動(dòng)搖。 從課程目標(biāo)來看，以前是以學(xué)科、知識(shí)為中心，今后要以人的發(fā)展為中心。同時(shí)，不但要努力挖掘、開發(fā)校內(nèi)資源，還要建設(shè)、整合和利用校外資源；另外，要有效利用互聯(lián)網(wǎng)的健康資源，切實(shí)為課程改革提供有力的資源保障。從高二起，將要實(shí)行 “ 走班 制 ” ，就是學(xué)生背著書包找課堂；還要實(shí)行 “ 學(xué)分制 ” ，每個(gè)學(xué)生由于愛好愛好不同，選擇不 第 7 頁 共 11 頁 同，將擁有一張有別于他人的課表；考不同的高校，有不同的學(xué)分要求，但只要修滿一定的學(xué)分就能畢業(yè)；高中課改假如真正實(shí)施到位，延續(xù)數(shù)百年的班級(jí)制、學(xué)年制的歷史將要改寫。每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的思想、行為等軌跡；評(píng)價(jià)不僅局限于知識(shí)層面，還涉及動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；評(píng)價(jià)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不僅有教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)生互評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)，考試評(píng)價(jià)中不僅有學(xué)業(yè) 成績(jī)，還有綜合素質(zhì)測(cè)試。 從裝備保障來看，面對(duì)新課程改革，我們的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電教和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)等面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。 三、明確目標(biāo)，進(jìn)一步提高高中課改工作的針對(duì)性和實(shí)效性 今年及今后一階段，我市高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的總體目標(biāo)是：全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量和 辦學(xué)水平，構(gòu)建特色鮮明、布滿活力的常州普通高中課程新體系，為建設(shè)教育強(qiáng)市、推進(jìn) “ 兩個(gè)率先 ” 提供有力支撐。一是重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各級(jí)教育行政部門要充分利用和挖掘教科研部門和師資培訓(xùn)部門的資源，認(rèn)真組織教育治理人員和廣大校長(zhǎng)、教師學(xué)習(xí)新課程理論，積極參與省、市級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，努力將通識(shí)培訓(xùn)
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