【正文】 據(jù)省教育廳統(tǒng)一部署，從 20**年秋季開始，我市義務(wù)教育階段所有中小學(xué)全部進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，全面實(shí)施新課程。 一、認(rèn)真回顧，進(jìn)一步堅定做好高中課改工作的信心和決心 20**年，教育部在全國啟動義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。 四是形成氛圍。同時我們也清醒地熟悉到，義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我國臺灣地區(qū)， **年頒布的九年一貫制基礎(chǔ)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)，把 第 4 頁 共 11 頁 人、自然、社會作為有機(jī)整體，用整合的觀點(diǎn)規(guī)劃課程，提出著力培養(yǎng)學(xué)生科技與資訊、主動探索和研究、獨(dú)立思考和解決問題的能力，并把表達(dá)、分享等 10 大能力作為教育培養(yǎng)的具體目標(biāo)。在此期間，為了確保高中課改工作的順利進(jìn)行，在 20**年全國課程改革電視電話 第 5 頁 共 11 頁 會議召開之后，我市已經(jīng)提前開始工 作，成立了市和各轄市區(qū)、部委辦局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員的 XX 市高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)推進(jìn)我市高中課改工作；同時，市教育局在全省率先出臺了《 XX 市普通高中課改實(shí)驗(yàn)方案》、《 XX 市普通高中新課程師資培訓(xùn)方案》等規(guī)范性文件，省常中等 5 所學(xué)校全面啟動高中課改試點(diǎn)工作，為即將進(jìn)行的全省高中課改工作提供了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的校長說，我想實(shí)施素質(zhì)教育，苦于沒有機(jī)遇，而現(xiàn)在課程改革就提供了這樣的機(jī)遇。我們必須牢牢把握高中課改的方向，堅持課改不動搖。每一個學(xué)生都有一個成長記錄袋，記錄學(xué)生成長過程中的思想、行為等軌跡；評價不僅局限于知識層面，還涉及動手能力和實(shí)踐能力；評價是一個開放的系統(tǒng)，不僅有教師評價，還有學(xué)生互評、社會評價，考試評價中不僅有學(xué)業(yè) 成績，還有綜合素質(zhì)測試。各級教育行政部門要充分利用和挖掘教科研部門和師資培訓(xùn)部門的資源，認(rèn)真組織教育治理人員和廣大校長、教師學(xué)習(xí)新課程理論，積極參與省、市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，努力將通識培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)結(jié)合起來，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn) “ 全面培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn) ” 的目標(biāo)，使高中教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)與高中課改得到同步提高。要對農(nóng)村高中的辦學(xué)條件及隊伍現(xiàn)狀作出實(shí)事求是的分析和判定，努力加大對農(nóng)村高中的領(lǐng)導(dǎo)和支持力度，大力加強(qiáng)校際之間的合作，城市地區(qū)條件好的高中要幫助扶持條件相對較差的農(nóng)村高中，通過聯(lián)合開發(fā)、共享資源、互聘教師、 互認(rèn)學(xué)分等形式，支持農(nóng)村高中的課程改革，確保全市高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步取得提高。各校校長是高中課改的第一責(zé)任人，要深入課堂，深入實(shí)際，把握第一手資料，爭取對高中課改的發(fā)言權(quán)和把握領(lǐng)導(dǎo)的主動權(quán)；發(fā)展和改革委要把高中課改納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的規(guī)劃來研究；財政部門要把高中課改經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，安排課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保教 師培訓(xùn)和必要的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)條件；機(jī)構(gòu)編制部門要根據(jù)課改的形勢要求，合理核定高中教職工編制，加強(qiáng)編制治理；物價部門要加強(qiáng)高中收費(fèi)的核定與治理；新聞媒體等要加強(qiáng)宣傳，形成全社會理解支持高中課改的良好氛圍；各相關(guān)部門要結(jié)合本部門的職責(zé)，對高中課改給予支持，作出努力。