5農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的改革策略-在線瀏覽
2024-09-11 19:19本頁(yè)面
【正文】 實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù) . 2 借鑒國(guó)際農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn) 通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)與我國(guó)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育比較研究發(fā)現(xiàn)，中等發(fā)達(dá)以上國(guó)家或者地區(qū)由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和農(nóng)產(chǎn)品均有優(yōu)惠政策，在生產(chǎn)資料方面政府給予補(bǔ)貼式銷售，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本較低，而農(nóng)產(chǎn)品則又采取政策性補(bǔ)貼 .因此，農(nóng)民比產(chǎn)業(yè)工人生活狀況和生活質(zhì)量好，農(nóng)民是一種從事無(wú)污染或者低污染的、高尚的生態(tài)職業(yè)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)類專業(yè)并不覺(jué)得低人一等 .這樣一來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)的農(nóng)業(yè)高等教育是按 照農(nóng)業(yè)科學(xué)與教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律、不斷地循序漸進(jìn)在改革，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育也實(shí)現(xiàn)了持續(xù)健康地發(fā)展 .相反，我國(guó)農(nóng)業(yè)高等教育機(jī)構(gòu)希望去除 “ 農(nóng)字 ” 牌子，或者將農(nóng)業(yè)類專業(yè)改成了類似工科類、商貿(mào)類專業(yè)， 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 基本沒(méi)有保持各自的農(nóng)業(yè)特色，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育也不例外 .造成的原因主要是社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育存在偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)農(nóng)業(yè)類專業(yè)沒(méi)有出息，技術(shù)含量不高 。第三，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然風(fēng)險(xiǎn)大且琢磨不定、變化無(wú)常，各類保險(xiǎn)公司推出的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)品種少之又少，而且?guī)缀醪辉敢獬薪愚r(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，傷害了畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，反過(guò)來(lái)也影響了農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的良性發(fā)展 . 3 改革農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的招生政策與就業(yè)政策 由于封建思想的根深蒂固，人們普遍存在輕農(nóng)、鄙農(nóng)、厭農(nóng)心態(tài)，從事制造、加工、紡織、建筑等工作，如若城鎮(zhèn)戶口者則稱為 “ 工人 ” ，而農(nóng)村戶口者則被貶低為 “ 農(nóng)民工 ” ，這 可謂是一個(gè)典型的社會(huì)現(xiàn)象 .在接受高等教育時(shí)，導(dǎo)致人們也不愿意接受農(nóng)業(yè)高等教育，?？茖哟蔚霓r(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育就更加突出 .農(nóng)業(yè)高等教育沒(méi)有應(yīng)有的社會(huì)地位和社會(huì)尊重，各類農(nóng)業(yè)高等院校只有使出花招 “ 脫離農(nóng)、林、牧、副、漁 ” ，涉農(nóng)涉林等農(nóng)業(yè)類高校想盡辦法去并入綜合性大學(xué)，教學(xué)院（系）名稱紛紛改名，改為工程、科學(xué)、技術(shù)之類 .這些名稱已經(jīng)失去了它的科學(xué)內(nèi)涵 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 和實(shí)際意義，嚴(yán)重影響了涉農(nóng)涉林等農(nóng)業(yè)類科技人才的培養(yǎng)，對(duì)于屬于?？茖哟蔚霓r(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育可謂佛頭著糞 .目前，農(nóng)、林、牧、副、漁類專業(yè)招生政策雖可以享受降分錄取待遇，但由于 涉農(nóng)涉林等專業(yè)壓根不
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