皇帝的新裝教學設計模板-在線瀏覽
2025-01-25 01:00本頁面
【正文】 生學習興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。 教學重點 ： 從語言、心理描寫中感知人物形象。 教學難點 ： 對童話主旨和借助夸張、 想象 反映生活的寫法的理解。 教具準備 ： 多媒體 CAI 課件、錄音機、教學磁帶、投影儀 課時安排 ： 2 課時 教 學過程 ： 第一課時 整體感知課文情節(jié)脈絡，分析皇帝這一人物形象。今天，我們一起傾聽十九世紀丹麥童話大師安徒生給我們講《皇帝的新裝》 (板書文題 )。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。在《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。 3 安徒生童話創(chuàng)造的藝術(shù)形象，如沒有穿衣服的皇帝、拇指姑娘、丑小鴨、紅鞋等，已成為歐洲語言中的典故。 童話 童話是兒童文學的一種。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 三、 初步感知，掃除生字詞 多媒體顯示： 注音： 炫 ． 耀 (xu224。 n) 滑 稽 ． (jī ) 賞 賜 ． (c236。 )士 御 聘 ． (p236。 i) 隨聲附 和 ． (h232。文中是荒唐的意思。 呈報：報告 (上級 )。 稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。形容沒有主見。 這篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的 想象 能力，極盡夸張之能事。 例如： 讀到“為了穿得漂亮”，可以 想象 這個皇 帝圖漂亮到了什么程度。 讀到“這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里”，可以 想象 這個老大臣看到騙局會有怎樣的表現(xiàn)。 讀到“第二天早上，游行大典就要舉行了”可以 想象 宮內(nèi)宮外看著光身子的皇帝將4 會怎么樣，結(jié)局會怎么樣。 請同學們快速瀏 覽文章，依情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡練語句勾勒故事發(fā)展的梗概。 有關童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？ 就學生豐富多彩的選字，小組合作探究，結(jié)合課文內(nèi)容，運用檢驗法、比較法進行篩選。 請同學們就下面設定的情境，展開大膽 想象 ，對故事情節(jié)進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補，體會童話 想象 豐富、情節(jié)生動的特色。 五、研習關鍵性的情節(jié)和細節(jié)，分析皇帝這一人物形象 朗讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩、分析用筆的精妙。他每一天每 一點鐘都要換一套衣服?！? 第一句強調(diào)的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達效果？用一句話概括這段話的內(nèi)容?！被实巯?。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。第一句強調(diào)的重點是“除非為了去炫耀一下他的新衣服 。 (2)聯(lián)系課文對他愛好新衣的描寫，不難看出，皇帝自己其實心很虛，他很怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信
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