兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-25 00:37本頁面
【正文】 地走進(jìn) 2 棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？ 請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式： 19 19 猜一猜： ⑴學(xué)生先猜一猜大約有多少個(gè)交叉點(diǎn)，并說一說你是怎樣猜測(cè)的？ 生：因?yàn)?19≈ 20 20 20=400 所以大約有 400個(gè)。下面開始交流。 ⑵小組代表說說他們 的想法，其他小組可以補(bǔ)充。 1 9 1 9 9 1 數(shù)學(xué)的“門 檻”。通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)算法多樣化，并在交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思考。） 反思各種計(jì)算方法。 ②師：同學(xué)們，“智慧寶寶”剛才也聽到了大家精彩的發(fā)言，我了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面他要給大家講個(gè)故事，想聽嗎？（電腦隨錄音逐一動(dòng)態(tài)顯示畫面）附：錄音內(nèi)容 數(shù)字媽媽有一對(duì)非常 可愛的雙包胎姐妹?！泵妹酶吲d地說：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊。我們相乘滿十了，要向前進(jìn) 8。 學(xué) 生當(dāng)“小記者”采訪用豎式計(jì)算的小組，向他們提出自己還不清楚的問題，這樣就把單向的言說，變成了多向的對(duì)話。 “數(shù)字姐妹賞春”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把數(shù)字?jǐn)M人化，更拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，他們?cè)陟o心聆聽故事中小數(shù)字對(duì)話的同時(shí)，使知識(shí)進(jìn)一步得到了鞏固，而且不容易忘卻。 師：第②種方法是用加法計(jì)算，比較基本，但計(jì)算比較麻煩。第①種和第④種都是把一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)來解決，只是一個(gè)橫式表達(dá)，一個(gè)豎式表達(dá)。 ⑶教師小結(jié)：剛才你們通過動(dòng)腦思考，計(jì)算出棋盤上共有 361 個(gè)交叉點(diǎn)，這個(gè)結(jié)果是正確的。 小組接力賽：摘蘋果。） 在反思各種計(jì)算方法的過程中，感受到各自方法的特 點(diǎn)，通過比較，體驗(yàn)到方法是否優(yōu)劣，“悟”出屬于自己的最佳方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)的目的。 圍 棋 小 資 料 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？你有什么收獲嗎？ 師：同學(xué)們，俗話說“條條道路通羅馬”，解決同一個(gè)問題的方法很多，比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，也可以繞個(gè)彎再回到家。今天大家通過自主探索和交流，研究出計(jì)算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）”的方法，真了不起！希望大家今后也能多思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。 請(qǐng)學(xué)生把這張
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