兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法教案-在線瀏覽
2024-10-17 12:41本頁(yè)面
【正文】 的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)看看老師今天給你們帶什么了？ 學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ （講清積的定位）（1）.小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學(xué)生不會(huì)老師講解）四、實(shí)踐與應(yīng)用 341225114322 321324213221 一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？第三篇：《兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)》教案《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。二、過(guò)程與方法，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引動(dòng)學(xué)生逐步掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課課件出示情景圖——《快樂(lè)大課間》。師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。（課件出示信息）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題：表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？（課件出示）師：我們先來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。）板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）二、新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？同桌互相探究292的筆算方法。你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？（第二種）對(duì)，豎式這樣寫簡(jiǎn)便。并同桌說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了292怎么算，我也想算算，你們說(shuō)，我來(lái)寫。）師追問(wèn)：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進(jìn)位的1，就等于5，所以在十位上寫5。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來(lái)嗎？列豎式計(jì)算。學(xué)生做完交流計(jì)算方法，做錯(cuò)的訂正。）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）師：剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了豎式的簡(jiǎn)便計(jì)算，那你會(huì)列豎式計(jì)算597嗎？學(xué)生自主探究：（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法 師：誰(shuí)來(lái)交流一下你的計(jì)算方法。（百位4十位寫1，由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）鞏固深化 列豎式計(jì)算 師出示：787＝ 679＝ 學(xué)生獨(dú)立完成師：會(huì)列豎式計(jì)算：825嗎？ 生獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？ 學(xué)生交流。用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的個(gè)位，十位。（2）不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。學(xué)生完成后，同桌交流六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）292 9 2 9 2 1 3 1 8（92=18）5 8 ＋4 0（202=40）5 8（1）相同數(shù)位對(duì)齊。個(gè)位上乘得的積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容: 書上第63頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，“感受借助舊知識(shí)，解決新問(wèn)題“的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：師：我們還知道每棵樹24元，你能提出什么問(wèn)題？ 師：怎么算？（你能列出算式嗎？）生1:2412 師：還有嗎？ 生2:1224 師：這兩個(gè)算式跟我們剛剛學(xué)過(guò)的乘法算式一樣嗎？哪里不一樣？師：說(shuō)的真好！這就
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