【正文】 數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課課件出示情景圖——《快樂(lè)大課間》。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來(lái)嗎？列豎式計(jì)算。交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。師：你是這樣想的，誰(shuí)能看懂他的意思？生： 把12棵樹(shù)拆成6個(gè)2棵的，每棵24元，就是242，還有6個(gè)這樣的，所以再乘以6。師：總結(jié)的很好，我們今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（學(xué)生齊聲說(shuō)）同學(xué)們都學(xué)得很好，在今后的乘法中，我相信同學(xué)們都可以學(xué)得很好，下課！第五篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位乘法)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）》教學(xué)設(shè)計(jì)張柏貴教學(xué)目標(biāo)：，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，通過(guò)與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過(guò)比較，完善自己的方法；（進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，掌握筆算乘法的方法； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。（四）小結(jié)算法。]解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)既滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。它說(shuō)：“我做得對(duì)嗎？” 我們一起來(lái)檢查一下它做對(duì)了嗎？（分別講解兩道題目。師：又誰(shuí)能來(lái)告訴老師你從這里面知道了什么？師：哦，我們知道了春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人。同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，剛才我們用筆算的方法解決兩道比較容易的題。二、自主探索：師：現(xiàn)在我看到大部分同學(xué)算好了，誰(shuí)來(lái)把你的算法板書(shū)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)是怎么算的？（學(xué)生計(jì)算可能會(huì)有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的個(gè)位，十位。規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了292怎么算，我也想算算，你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。師：能利用你學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？ 生：能 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：用每天浪費(fèi)的12千克水乘2個(gè)月 生2：我認(rèn)為他這樣算不對(duì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。師：我們?cè)賮?lái)看看這樣的畫(huà)面，仔細(xì)觀察，通過(guò)這個(gè)畫(huà)面你知道了什么？課件出示不斷滴水的水龍頭。生完成習(xí)題，同桌檢查，評(píng)出優(yōu)勝組，是給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，你們生活在學(xué)校這個(gè)大集體中，你知道我們學(xué)校每個(gè)月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學(xué)校5月份的用水量47噸，照這樣計(jì)算，半年大約需要用多少噸水？一年呢？生讀題，師：你能計(jì)算學(xué)校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？生：5月份和半年單位不同。（2）.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29x2=（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望。學(xué)生交流整個(gè)計(jì)算過(guò)程：用7乘9得６３，向十位進(jìn)6個(gè)位寫(xiě)3，用7與5乘得35，加上個(gè)位數(shù)6得41，在百位寫(xiě)4，十位寫(xiě)１，積為413。（2）不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。（如果生說(shuō)口算，師問(wèn)：為什么？師：那么口算與筆算的計(jì)算過(guò)程一樣嗎？師：筆算的條理更清楚一些）師：我們這堂課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算?？茨膫€(gè)同學(xué)算的又快又好！（1）口算。計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾。板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）37=1776（盒）48≈50十 個(gè)37≈4085040=2000（盒）2 3 6???487的積 4 4 0???4830的積7 7 6???336＋1440的和教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是會(huì)列豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，因?yàn)樵谝郧熬蛯W(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，因此本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流在教學(xué)中，充分利用已有知識(shí)的遷移作用，通過(guò)比較，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)生交流算法的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。然后把兩次乘得的積