【正文】 大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體 ― 學(xué)生。班主任都有一個(gè)共同的姓 班，都有一個(gè)相同的名 主任，當(dāng)了班主任教育教學(xué)都與 “ 班 ” 有關(guān)， “ 班主 ” 只是一個(gè)外形， “ 任 ” 才是它的精神，它賦予了班主任更多的。 ” 的確，從學(xué)生的做人、學(xué)習(xí)、生活、做事、到思想情感，哪一點(diǎn)不讓班主任操心 ?人們常說，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。遇到挫折時(shí)，他們會頹廢愁悶。因此在班主任的實(shí)際工作中，時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考，去體驗(yàn)，設(shè)身處地地觀察學(xué)生的思想感 情，思考學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性，從而與他們進(jìn)行 “ 心 ” 的交流。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。 一、 班主任工作必須要堅(jiān)持 “ 七 ” 個(gè)原則 全面性原則 班主任的工作要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的 成長：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這既是教育民主化時(shí)代的需要，也是當(dāng)代社會主義社會培養(yǎng)具有健全人格、健康個(gè)性、強(qiáng)壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有積極向上、善于表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這要求班主任須堅(jiān)持積極對待、正面引導(dǎo)，樹立榜樣，確立目標(biāo)、表揚(yáng)先進(jìn)，學(xué)會寬容、以情動人、以理服人的工作原則，充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題，發(fā)揮學(xué)生的 主動意識和創(chuàng)造精神，以求最優(yōu)發(fā)展。因此，班主任應(yīng)做到以情感人，特別是班里的 “ 小刺兒頭 ” 用這種方法比較靈，讓學(xué)生在孤獨(dú)無助時(shí)得到幫助 。在固執(zhí)己見時(shí)得到寬容和理解。其身不正，雖令不從。如班里有個(gè)別女生特別愛打扮，班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素、大方，并告訴學(xué)生 “ 整潔、樸素、大方 是美，青春美用不著任何的修飾 !人因?yàn)榭蓯鄱利?，而不是因?yàn)槊利惗蓯?。只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)，才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生常把宣講正確的道理、提倡崇高思想的班主任行為看成是正確的的化身。 持久性原則 學(xué)生經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)間的寒、暑假休息，不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成 “ 假期倦怠 ” 的毛病，具體表現(xiàn)在作息時(shí)間上的 “ 早晚無度 ” ，學(xué)習(xí)上的 “ 效果無度 ” ，平日里的 “ 閑暇無度 ” 。新學(xué)期開始，往往是學(xué)生確定新目標(biāo)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會產(chǎn)生一種在新起點(diǎn)或新環(huán)境中的向上心理。 2)、開好新學(xué)期第 一個(gè)主題班會。班主任要以此為契機(jī)，振奮學(xué)生的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，創(chuàng)造性地開展工作。 3)、學(xué)科定計(jì)劃，月月作清查。 4)、管理標(biāo)準(zhǔn)不降低，突出特色上檔次。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，評價(jià)學(xué)生機(jī)制的多樣化和公開化。 班主任是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的榜樣，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學(xué)生，就會帶出怎樣的班集體。很難想像，在一個(gè)紀(jì)律松散、學(xué)風(fēng)不正、道德低下混亂班集體中，學(xué)生能搞好學(xué)習(xí)嗎 ?因此，班主任恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，良好的道 德修養(yǎng)，淵博的文化知識，恰是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。 對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面。班主任要通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，班主任也有指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生的義務(wù)。 班主任工作對任 課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動，同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)和班級管理工作。 班干部是班主任管理班級的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干伍，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。對工作中出現(xiàn)的問題，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，班干部通過工作得以鍛煉和提高，力爭學(xué)習(xí)和工作兩不誤。 班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師一般喜歡 “ 好學(xué)生 ” 、厭煩 “ 學(xué)困生 ” 和 “ 雙差生 ” ，這種現(xiàn)象需糾正。班 主任思想教育工作的重心應(yīng)放在他們的轉(zhuǎn)化上。 指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。 文化課與課外活動的關(guān)系。學(xué)校開展的一切活動都是有益于學(xué)生全面健康成長的。 班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監(jiān)督，他們有權(quán)對干部的工作提出批評和建議，同時(shí)，對干部的工作要大力支持。 全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多參加課外活動，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生多注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，迎頭趕上。 正確處理