己亥雜詩教案-在線瀏覽
2025-01-24 04:39本頁面
【正文】 句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩的大意與情感。（ 2）借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試理解詩句的意思。 指名讀，評讀，練讀。 學(xué)生自由交流，相機解決以下內(nèi)容： A. 九州生氣恃風(fēng)雷： “生氣 ”真的是指的中國 “發(fā)脾氣 ”嗎？在這里用 “生機勃勃的局面或者景象 ”這種說法更符合前文 “九州 ”這樣的語言環(huán)境。 C. 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才： “重抖擻 ”再次振作精神。 引導(dǎo)交流的時候，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點進行指導(dǎo)，不在自學(xué)能學(xué)懂的地方花費時間，著力提高課堂教學(xué)效率。讀全詩說說這首詩大概講了什么？ 教師梳理歸納：通過自學(xué)，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對 “萬馬齊喑 ”“風(fēng)雷 ”這些詞的理解有些模糊。 三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩句。 讀一讀，透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？ （第二行詩） “萬馬齊喑 ” A、結(jié)合注釋說說這個詞語的意思。 D、這 “舉國上下 ”包括哪些人？（君、官、民 ……）又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說說。 （第一行詩） 正因為 “哀
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