我最好的老師教學設計-在線瀏覽
2025-01-24 04:37本頁面
【正文】 媒體： PPT 【教學過程】 一、談話導入 師： 同學們，從你走進學校的那天起，你就會遇到不同的老師，那么在你的心目中，什么樣的老師才是最好的老師呢？（生說，師評價。今天這節(jié)課我將和大家一起學習《我最好的老師》一文。 師： 帶上感情你會讀得更好。（默讀閱讀提示） 二、 自主預習，初讀 感知 １、自由讀課文，把課文讀正確讀通順，遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。 編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、 出人意料、目瞪口呆、饒有趣味 自由讀、開火車讀。） 三、 閱讀交流。作者認為他是自己最好的老師。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話： （ 出示 ）不用說，我們?nèi)細庹?，這算什么測驗！懷特森算哪門子老師？（ 板書：算哪門子老師？ ） （指生）請你來讀一讀。 （生 2 讀）你還沒有氣炸。這算哪門子老師！一起來?。ㄉR讀，非常氣憤） 師： 話出總有因。請生快速瀏覽課文，到書中找。”（課件出示） 師 ：模仿懷特森先生的語氣讀一讀這句話。”這是真知，這是準則，你們怎能忽視？每個人都不應該忘記 —— （ 引讀） （生齊讀 ） 師： 既然如此，大可以直接告訴我們這個道理，為什么要采用這種極端的方式呢？ （他是為了讓我們留下深刻的記憶。） 師： 這種教育讓所有孩子終生難忘，他
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