【正文】 是否 具備，本系統(tǒng)是一個數(shù)據(jù)庫管理和查詢的系統(tǒng)，現(xiàn)有的技術(shù)已較為成熟，硬件、軟件的性能要求、環(huán)境條件等各項條件良好，估計利用現(xiàn)有技術(shù)條件應(yīng)完全可以達(dá)到該系統(tǒng)的功能目標(biāo)。 由以上分析可知， 網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)站的開發(fā)在技術(shù)上是可行的。因此無需再投入資金購買其他設(shè)施。 由以上分析可知 ， 網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)站在經(jīng)濟(jì)上是可行的。 (1)法律因素 本系統(tǒng)是根據(jù) 網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)站的實際情況開發(fā)研制的，是通過大量的調(diào)研得出的，系統(tǒng)的軟件設(shè)計是在獨(dú)立的環(huán)境下完成的，無可供抄襲的軟件產(chǎn)品。使用系統(tǒng)的管理員，在投入使用前，無需對操作系統(tǒng)的人員進(jìn)行培訓(xùn)。 由以上分析可知，本系統(tǒng)具有社會可行性。其主要設(shè)計原則有： 簡單性：在實現(xiàn)系統(tǒng)的功能的同時，盡量讓系統(tǒng)操作簡單易懂，這對于一個系統(tǒng)來說是非常重要的。 實用性：要求本系統(tǒng)能夠滿足 網(wǎng)絡(luò)課堂 網(wǎng)教學(xué)的需求，因此具有良好的實用性。功能一致性：完成同樣的功能應(yīng)該盡量使用同樣的元素。變量命名規(guī)則的一致性：變量應(yīng)該用統(tǒng)一的規(guī)則進(jìn)行命名，做到任意變量均能從上下文推斷其義。 –5– 三、 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)概要設(shè)計 系統(tǒng) 決定 采用 Windows xp 操 作系統(tǒng)平臺， IIS web 服務(wù)器， Access 以及面向?qū)ο蠛唵我子?， 功能強(qiáng)大適用范圍廣的 Asp 技術(shù) 。采用模塊化的設(shè)計方法， 以及一般客戶 /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)平臺。在系統(tǒng)主界面中，學(xué)生還可以瀏覽學(xué)校里的一些通知公告，查看教室的的最新公告，課程的介紹，學(xué)習(xí)的課時等情況。老師進(jìn)行解答。而后利用自己注冊好的信息登陸考試系統(tǒng)，選擇考試的科目點擊“開始考試”，就能進(jìn)入初始化考試界面。等待稍許片刻就能查看到系統(tǒng)給的自動評分。 然后老師們最重要的操作是點擊左下角的“管理入口”，在管理員登 陸界面中輸入自己的帳號和密碼（我設(shè)置的默認(rèn)帳號和密碼均是： admin）。在管理頁面平臺上進(jìn)行主要的操作，例如留言信息的查詢，回復(fù)和審核。 系統(tǒng)面向 二 類用戶，分別為教師、學(xué)生。老師用戶可以編輯，管理相關(guān)信息。 功能設(shè)計 學(xué)生用戶端 學(xué)生的整體功能設(shè)計，學(xué)生功能模塊圖如圖 31 所示。 系統(tǒng)（ 學(xué)生功能 ） 瀏瀏覽公告 瀏瀏覽課件 網(wǎng)作業(yè)上傳 視在線提問 在在線考試 留 留言 圖 31 學(xué)生功能模塊圖 系統(tǒng)（老師功能） 修公告發(fā)布 留留言回復(fù) 在在線答疑 考試題發(fā)布 查作業(yè)評分 修改學(xué)生信息 圖 32老師功能模 塊圖 –7– （ 1）發(fā)布公告的功能設(shè)計 ：教師 能夠 對 首頁的公告進(jìn)行 修改操作。 （ 3）在線答疑的功能設(shè)計：老師能夠?qū)W(xué)生在線問題進(jìn)行回答，并將回答的問題以帖子形式發(fā)表。 （ 5）查看管理學(xué)生成績的功能設(shè)計：老師能夠?qū)W(xué)生的成績進(jìn)行查看，刪除等操作。 數(shù)據(jù)流程 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程包含了： 1，學(xué)生在線考試功能； 2，教師與學(xué)生的在線交互 3，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)； 4，老師的在線操作等。 圖 33 站點地圖 –8– 師生數(shù)據(jù)流圖 師生數(shù)據(jù)流圖主要反映的是老師與學(xué) 生之間的服務(wù)請求與答復(fù)的底層數(shù)據(jù)交互情況。 學(xué)生發(fā)送服務(wù)請求使用教學(xué)系統(tǒng)，老師在后臺對系統(tǒng)進(jìn)行檢測若發(fā)現(xiàn)有留言等信息就實行答復(fù)操作。 學(xué)生功能數(shù)據(jù)流程 主要體現(xiàn)在學(xué)生的功能操作數(shù)據(jù)上。它們又分別有進(jìn)行考試的屬性，和實現(xiàn)留言板功能的屬性。老師功能數(shù)據(jù)流圖如圖36 所示。當(dāng)前的開發(fā)工具有很多，如 ASP、 PHP等， ASP 具有如下特點： （ 1） ASP 是 Active Server Pages（ 動態(tài)服務(wù)器主頁 ） 的縮寫 ， 它是一個服務(wù)器端的腳本環(huán)境 。 ASP 可以勝任基于微軟 Web 服務(wù)器的各種動態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布。 老師后臺管理平臺 公告管理 留言管理 學(xué)生管理 試題管理 考試系統(tǒng)管理平 臺臺 登錄頁面面 錄頁面 身份驗證 身份驗證 登錄頁面面 合法 合法 不合 法法法法法 不合 法法 圖 36老師功能數(shù)據(jù)流圖 –11– （ 3）與瀏覽器無關(guān) ， 用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML 碼的瀏覽器，即可瀏覽所設(shè)計的網(wǎng)頁內(nèi)容。所有應(yīng)用程序都被分割為頁面的形式 。 這就要求 Web 站點具有很強(qiáng)的動態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布能力。 仍以提供靜態(tài)主頁內(nèi)容為主。 無法根據(jù)用戶的需求和實際情況作出相應(yīng)的變化。若要更新主頁的內(nèi)容 ， 只能用非在線的手動方式更新 HTML 的文件數(shù)據(jù)。 可接收用戶提交的信息并作出反應(yīng) ， 其中的數(shù)據(jù)可隨實際情況而改變 ,無須人工對網(wǎng)頁文件進(jìn)行更新即可滿足應(yīng)用 需要。該應(yīng)用程序分析表單的輸入數(shù)據(jù) ， 根據(jù)不同的數(shù)據(jù)內(nèi)容將相應(yīng)的執(zhí)行結(jié)果 （ 通常是數(shù)據(jù)庫查尋的結(jié)果集 ） 以 HTML 的格式傳送給瀏覽器。 客戶端得到的網(wǎng)頁信息會始終保持新鮮的魅力。 IIS（ Inter Information Server） 作為 Windows NT 的擴(kuò)展，自推出以來已經(jīng)有了很大發(fā)展，其體系結(jié)構(gòu)是當(dāng)今市場上最受關(guān)注的 Web服務(wù)器之一。 現(xiàn)在我們利用 IIS+ASP 構(gòu)成三層式 Web 結(jié)構(gòu)的中間一層，將客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu)與Web 密切結(jié)合，使得 Web 站點的開發(fā)更方便，實現(xiàn)的功能更強(qiáng)大。 此次課題研究 中， 采用 Access 2020 進(jìn)行 后臺 數(shù)據(jù)管理。它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊 7 種用來建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的對象；提供了多種向?qū)А⑸善?、模板，把?shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)查詢、界面設(shè)計、報表生成等操作規(guī)范化；為建立功能完善的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分 數(shù)據(jù)管理的任務(wù)。如圖 41 所示 ： 圖 41 首頁 –14– 課程選擇 界面 用戶登錄平臺后 ， 可以可以選擇課程信息 。如 圖 43 所示： –15– 圖 43在線自測界面 網(wǎng)上答疑 界面 用戶登后 ，可以 在網(wǎng)上答疑界面提問 。若用戶未被管理員分配好權(quán)限那么也是無法登錄本系統(tǒng)的。如圖 47 所示： 圖 47考試科目管理界面 –19– 學(xué)生管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng)后，可以 管理學(xué)生信息 。如圖 49 所示： 圖 49作業(yè)管理界面 –20– 公告管理 界面 管理員 登錄本系統(tǒng) 后，可以 進(jìn)行公告管理 。如圖 411 所示： 圖 411留言管理界面 –21– 五、主要代碼分析 主頁顯示： % language=vbscript % % 39。 charset=gb2312 style ! A{COLOR:white。textdecoration:none} A:Link{COLOR:white。textdecoration:none} .td {fontsize:11pt。FONTFAMILY:楷體 _GB2312。} .a1{COLOR:white。fontsize:11pt。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。textdecoration:none} .a1:Link{COLOR:white。fontsize:11pt。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。textdecoration:none} –22– .a3{COLOR:dddddd。fontsize:9pt。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。textdecoration:underline} .a3:Link{COLOR:dddddd。fontsize:9pt。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。textdecoration:underline} .description{COLOR:dddddd。fontsize:9pt。FONTFAMILY: 楷體 _GB2312。textdecoration:none} /style /head body topMargin=0 bgcolor=314aa6 table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td height=40 width=350 valign=bottomimg SRC=image1/ WIDTH=198 HEIGHT=24 /td td height=40 background=image1/ width=162 /td td height=40 width=* /td /tr /table table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr tdimg SRC=image1/ WIDTH=550 height=32/td /tr –23– /table table width=550 border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td height=20 width=350 % dim obj,rs strDSN = Application(dsn) strSQL = Select id,title,inputdate,flag_attention from board order by id desc cod_AdoOpen obj,rs,strDSN, strSQL % % if then % brimg SRC=image1/ WIDTH=15 HEIGHT=14 暫時還沒有公告。 hr /td td width=20 /td /tr /table table width=100% border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td class=info/td td class=infofont color=red/font/td /tr tr td class=info/small/td /tr tr td class=info/td /tr tr td class=info/td /tr /table –25– /td td width=162 valign=top table width=100% border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td height=53 background=image1/ align=right valign=middle img SRC=image1/ WIDTH=60 HEIGHT=29/td /tr tr td height=0 background=image1/ align=right valign=middle/td /tr tr td height=53 background=image1/ align=right valign=middle img SRC=image1/ WIDTH=60 HEIGHT=29/td /tr tr td height=0 background=image1/ align=right valign=middle/td /tr tr td height=53 background=image1/ align=right valign=middle img SRC=image1/ WIDTH=60 HEIGHT=29/td /tr tr td height=0 background=image1/ align=right valign=middle/td /tr tr td height=53 background=image1/ align=right valign=middle img SRC=image1/ WIDTH=60 HEIGHT=29/td –26– /tr tr td height=0 background