【正文】 R 圖 21 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 25 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 28 本章小結(jié) 30 第 6 章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 首頁(yè)面的設(shè)計(jì)與實(shí) 現(xiàn) 31 管理員功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 普通教師功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 38 班主任、輔導(dǎo)員功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 39 學(xué)生功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 42 信息反饋界面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 43 本章小結(jié) 44 第 7 章 軟件測(cè)試 45 概述 45 系統(tǒng)測(cè)試 46 試的目的及原則 46 試的測(cè)試用例 47 測(cè)試總結(jié) 50 本章小結(jié) 50 總結(jié) 51 參考文獻(xiàn) 52 致 謝 53 第 1 章 緒 論 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展 ,在現(xiàn)代化社會(huì) 中 ,信息的處理越來(lái)越依賴計(jì)算機(jī)來(lái)完成。經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的測(cè)試得出的結(jié)論是：雖然本系統(tǒng)存在一定的缺陷，但是其各項(xiàng)功能卻是較為可靠的。 其次，本文闡述了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，其包括總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，劃分出系統(tǒng)具體的功能模塊；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，得到了系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)；通過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。主要工作如下： 首先，本文對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了全面的分析，具體包括可行性研究、需求分析、數(shù)據(jù)流程分析以及系統(tǒng)流程分析。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文 基于 WEB 的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 摘 要 本文根據(jù)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，采用 B/S（瀏覽器 /服務(wù)器）的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。選用 和 SQL Server 2020 開(kāi)發(fā)環(huán)境，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)可行性進(jìn)行研究，得出了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)是可行的結(jié)論；通過(guò)用戶的需求分析，了解了綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng) 該具有的功能；通過(guò)數(shù)據(jù)流程分析，明白了系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的流向；通過(guò)系統(tǒng)流程的分析，得到了系統(tǒng)流程圖。 最后，本文介紹了該系統(tǒng)測(cè)試的方法、步驟及采用的測(cè)試用例。 本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用。在沒(méi)有測(cè)評(píng)系統(tǒng)之前，所有的信息記錄都是由人工記錄維護(hù)，不但不方便，還經(jīng)常出錯(cuò)，有了測(cè)評(píng)系統(tǒng)就可以方便的對(duì)各種信息進(jìn)行維護(hù)了。根據(jù)一套科學(xué)、合理、公平、客觀的指標(biāo)體系，開(kāi)發(fā)出一款基于 WEB的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理的科學(xué)化、合理化，為教育工作設(shè)立行之有效的測(cè)評(píng)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這已成為各種類型院校的共同追求。 根據(jù)綜合測(cè)評(píng)的客觀情況，總結(jié)出了學(xué)校綜合測(cè)評(píng)存在的問(wèn)題如下： 雖然各都有計(jì)算機(jī)，但是還沒(méi)發(fā)揮其作用。 綜合測(cè)評(píng)手工處理，工作量大，出錯(cuò)率高，經(jīng)常給教育工作帶來(lái)麻煩。 .2 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)是每所學(xué)校每年必須要做的工作，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔?、快捷的查詢手段和方便的?jì)算功能。另外時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都不少困難。 ⑴從經(jīng)濟(jì)性來(lái)說(shuō)，克服了原有由人力來(lái)完成表格設(shè)計(jì)、指標(biāo)確定、印發(fā)、填寫(xiě)、統(tǒng)計(jì)等一系列過(guò)程，節(jié)省了人力、物力、財(cái)力、時(shí)間，所有的工作基于網(wǎng)絡(luò)，由計(jì)算機(jī)根據(jù)既定規(guī)則完成，降低了測(cè)評(píng)的經(jīng)濟(jì)成本。基于網(wǎng)絡(luò)的測(cè)評(píng)能隨時(shí)檢測(cè)信度和效度，確保測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。 本文結(jié)構(gòu) 本文共分為 7 章，各部分 的主要工作如下： 第 1 章為緒論部分，主要對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義做了論述。 第 3 章進(jìn)行系統(tǒng)分析，主要包括可行性研究、需求分析、數(shù)據(jù)流程分析及系統(tǒng)流程分析。 最后本文將對(duì)本次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)作簡(jiǎn)短的 總結(jié)，主要總結(jié)本系所存在的問(wèn)題，另外還將會(huì)對(duì)本系統(tǒng)的后續(xù)改進(jìn)作簡(jiǎn)單的規(guī)劃。在本次開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，選擇基于 B/S 結(jié)構(gòu)的體系，采用 技術(shù)，使用 SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)完成本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。在 B/S 體系結(jié)構(gòu)下，用戶界面完全通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，維護(hù)和升級(jí)也比較方便、快捷、高效， B/S 結(jié)構(gòu)如圖 所示。 業(yè)務(wù)擴(kuò)展簡(jiǎn)單方便，通過(guò)增加網(wǎng)頁(yè)即可增加服務(wù)器功能。 開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單，共享性強(qiáng)由于 B/S 架構(gòu)管理軟件只安裝在服務(wù)器端上，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要管理服務(wù)器就行了，用戶界面主要事務(wù)邏輯在 服務(wù)器通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（ Browser）實(shí)現(xiàn)，所有的客戶端只有瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要做硬件維護(hù)。因此，備有數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)服務(wù)器，以防萬(wàn)一。內(nèi)嵌在 SQL Server 2020 中的數(shù)據(jù)壓縮使得可以更有效的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)還提高了性能，因?yàn)榻档土?I/O 要求。有了 SQL Server 2020 的備份壓縮，保持在線備份所需的存儲(chǔ)降低了，并且備份速度明顯變快了，因?yàn)樗枰拇疟P(pán) I/O 減少了。 SQL Server 2020 是在 SQL Server 2020中的分割的優(yōu)勢(shì)之上建立的，它改進(jìn)了對(duì)大型的分區(qū)表的操作性能。星型聯(lián)接查詢優(yōu)化器通過(guò)辨別數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)連接模式降低了查詢響應(yīng)時(shí)間。資源監(jiān)控器使可以為不同的工作負(fù)載定義資源限制和優(yōu)先權(quán)，這使得并發(fā)工作負(fù)載可以提供穩(wěn)定的性能。分組設(shè)置生成一個(gè)單獨(dú)的結(jié)果集，這個(gè)結(jié)果集相當(dāng)于對(duì)不同分組的行進(jìn)行了 的操作，這使得聚合查詢和報(bào)表更加簡(jiǎn)單和快速。它捕獲變更的完整內(nèi)容，維護(hù)交叉表的一致性，甚至是對(duì)交叉的 chema變更也起作用。 Merge SQL語(yǔ)句有了 M SQL 語(yǔ)句，開(kāi)發(fā)人員可以更有效地處理數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的場(chǎng)景，例如檢查一行數(shù)據(jù)是否存在然后執(zhí)行插入或更新。這個(gè)新的設(shè)計(jì)將運(yùn)行時(shí)間的可擴(kuò)展性提高到多個(gè)處理器中。這在數(shù)倉(cāng)庫(kù)中尤為普遍，當(dāng)實(shí)際記錄必須使用查找來(lái)轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)鍵到它們相應(yīng)的替代中去時(shí)。 平常的任務(wù)如表單的提交客戶端的身份驗(yàn)證、分布系統(tǒng)和網(wǎng)站配置變得非常簡(jiǎn)單。強(qiáng)大性和適應(yīng)性因?yàn)?ASP 是基于通用語(yǔ)言的編譯運(yùn)行的程序，所以它的強(qiáng)大性和適應(yīng)性，可以使它運(yùn)行在 Web 應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)者的幾乎全部的平臺(tái)上。 ASP 同時(shí)也是 languageindependent 語(yǔ)言獨(dú)立化的，所以，你可以選擇一種最適合你的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)你的程序，或者把你的程序用很多種語(yǔ) 言來(lái)寫(xiě)，現(xiàn)在已經(jīng)支持的有C（ C++和 Java 的結(jié)合體）， VB， Jscript。世界級(jí)的工具支持 構(gòu)架是可以用 Microsoft（ R）公司最新的產(chǎn)品 Visual Studio開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)， WYSIWYG（ What You See Is What You Get 所見(jiàn)即為所得）的編輯。執(zhí)行效率大幅提高 是把基于通用語(yǔ)言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行。高效可管理性 使用一種字符基礎(chǔ)的，分級(jí)的配置系統(tǒng)，使你服務(wù)器環(huán)境和應(yīng)用程序的設(shè)置更加簡(jiǎn)單。 作為開(kāi)發(fā)工具，采用 SQL Server 2020 作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，之所以選擇以上兩種工具作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，是因?yàn)閮烧叨季哂袕?qiáng)大的功能，其中一些功能是其他開(kāi)發(fā)環(huán)境所不具備的。它側(cè)重于從業(yè)務(wù)全過(guò)程的角度進(jìn)行分析。系統(tǒng)分析的目的是將用戶的需求及其解決方法確定下來(lái) ,這些需要確定的結(jié)果包括開(kāi)發(fā)者關(guān)于現(xiàn)有組織管理狀況的了解用戶對(duì)信息系統(tǒng)功能的需求數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程管理功能和管理數(shù)據(jù)指標(biāo)體系新系統(tǒng)擬改動(dòng)和新增的管理模型等等。 SQL Server 2020 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作、管理和維護(hù)，用 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 C進(jìn)行前臺(tái)界面設(shè)計(jì)、與數(shù)據(jù)庫(kù)的接口、數(shù)據(jù)錄入、查詢、瀏覽等功能。 經(jīng)濟(jì)可行系主要從資源配置的角度衡量項(xiàng)目的價(jià)值，評(píng)價(jià)項(xiàng)目在實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)、有效配置經(jīng)濟(jì)資源、增加供應(yīng)、創(chuàng)造就業(yè)、改善環(huán)境、提高人民生活等方面的效益 正在發(fā)展，此系統(tǒng)在實(shí)踐上具備了可行性。⑴添加用戶；⑵刪除用戶；⑶修改密碼；⑷修改已錄入成績(jī)的學(xué)生的成績(jī)；⑸查詢學(xué)生成績(jī)；⑹查看學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)；⑺刪除學(xué)生成績(jī)；⑻查看留言；⑼回復(fù)留言；⑽刪除留言。 ，當(dāng)其成功登錄系統(tǒng)后，要實(shí)現(xiàn)以下操作：⑴查詢個(gè)人信息；⑵查詢 個(gè)人各科成績(jī)；⑶查詢綜合測(cè)評(píng)成績(jī)；⑷加分申請(qǐng)；⑸修改個(gè)人密碼。數(shù)據(jù)流程分析主要包括對(duì)信息的流動(dòng)、傳遞、處理、存儲(chǔ)等的分析。 現(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析多是通過(guò)分層的數(shù)據(jù)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)流圖一般要采用自上而下逐步求精的結(jié)構(gòu)化表示方法。其中核心的部分就是信息（數(shù)據(jù)）處理，因此不同的數(shù)據(jù)也就決定了所需要的不同的處理方法和算法。 數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素組成：數(shù)據(jù)流 Data Flow 、處理 Process 、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù) 據(jù)源 數(shù)據(jù)終點(diǎn) 。一個(gè)數(shù)據(jù)流可以是記錄、組合項(xiàng)或基本項(xiàng)。指向處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開(kāi)處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸出數(shù)據(jù) . ：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫(kù)形式所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行的存取分別以指向或離開(kāi)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的箭頭表示。其圖形符號(hào)用平行四邊形表示。 根據(jù)上面的分析我們可以對(duì)系統(tǒng)畫(huà)出如圖 所示的頂層數(shù)據(jù)流圖。 圖 系統(tǒng)第 1 層數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)流程分析 系統(tǒng)流程圖（ System Flowchart）是描繪系統(tǒng)物理模型的傳統(tǒng)工具。 系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是系統(tǒng)各部件的流動(dòng)情況，而不是表示對(duì)信息進(jìn)行加工處理的控制過(guò)程。 系統(tǒng)流程圖是系統(tǒng)分析員、管理員、業(yè)務(wù)操作員相互交流的工具。 可利用系統(tǒng)流程圖來(lái)分析業(yè)務(wù)流程的合理性。本章還對(duì)系統(tǒng)的流程做了細(xì)致的研究，對(duì)系統(tǒng)的流程做了優(yōu)化，畫(huà)出了系統(tǒng)流程圖。總體設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，它包括：計(jì)算機(jī)配置設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和文件設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)可靠性與內(nèi)部 控制設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo) 本系統(tǒng)針對(duì)綜合測(cè)評(píng)的最基本的需求而開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)用戶、成績(jī)、課程、信息反饋等各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施全面管理，不僅能使管理工作人員準(zhǔn)確高效地執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng)，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，而且能夠讓學(xué)生及時(shí)了解本自己的學(xué)習(xí)情況，從而達(dá)到完善綜合測(cè)評(píng)的目的。 一般來(lái)說(shuō)，綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)基本要求： ，操作簡(jiǎn)單； ,要求有較好的權(quán)限管 理； ,支持多條件修改； ，支持多條件查詢； ，刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好； ，盡量減少人工干預(yù)。管理員模塊主要用于管理員對(duì)中各系統(tǒng)的管理與維護(hù)；普通教師模塊主要用于普通教師對(duì)個(gè)人信息查詢及修改、對(duì)學(xué)生成績(jī)的查詢及錄入、對(duì)綜合測(cè)評(píng)信息的查詢；班主任、輔導(dǎo)員模塊主要用于班主任或 輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人信息查詢及修改、對(duì)學(xué)生成績(jī)的查詢及錄入、對(duì)綜合測(cè)評(píng)信息的查詢、對(duì)學(xué)生加減分申請(qǐng)的審核、對(duì)學(xué)生成績(jī)的綜合測(cè)評(píng)；學(xué)生模塊主要用于學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的查詢及修改、對(duì)各科成績(jī)的查詢、對(duì)綜合測(cè)評(píng)的查詢、綜合測(cè)評(píng)加分申請(qǐng)、信息反饋模塊主要用于用戶對(duì)系統(tǒng)使用情況的反饋及管理員的回復(fù)。其中用戶管理包括：新增學(xué)生用戶、新增教師用戶、查詢及修改學(xué)生信息、查詢及修改教師信息；成績(jī)管理包括 ：查詢及修改成績(jī)、查詢綜合測(cè)評(píng)成績(jī)；課程管理包括：課程信息的操作；反饋信息管理包括：回復(fù)留言、刪除留言。 圖 管理員功能模塊圖 能模塊 學(xué)生可以成功登錄系統(tǒng)，學(xué)生有權(quán)限進(jìn)行如下操作：個(gè)人信息查詢、各科成績(jī)查詢、綜合測(cè)評(píng)查詢、綜合測(cè)評(píng)加分申請(qǐng)、修改個(gè)人密碼。 師功能模塊 普通教師登陸成功后，有權(quán)進(jìn)行如下操作：個(gè)人信息查詢、成績(jī)查詢及錄入、綜合測(cè)評(píng)查詢、修改個(gè)人密碼。 圖 學(xué)生功能模塊圖 圖 普通教師功能模塊圖 輔導(dǎo)員功能模塊 考慮到班主任、輔導(dǎo)員可能都需要參與綜合測(cè)評(píng)，故本系統(tǒng)將班主任和輔導(dǎo)員的登陸界面設(shè)計(jì)為同一個(gè)。班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖如圖 所示。反饋信息功能模塊圖如圖 所示。 圖 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖 本章小結(jié) 本章對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，具體包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、系統(tǒng)功能分析 第 5 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) Database Design 是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求（信息要求和處理要求）。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)，是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建議中的核 心技術(shù)。在系統(tǒng)中，需要將每個(gè)學(xué)生的進(jìn)行保存，包括：。同時(shí)也要保存學(xué)生，包括：、。其中普通教師與班主任、輔導(dǎo)員都是教師。 體 德育成績(jī)分為三部分：自評(píng)、輔導(dǎo)員測(cè)評(píng)、小組測(cè)評(píng)。 圖 用戶類型實(shí)體 ER 圖 圖 德育成績(jī)實(shí)體 ER 圖 學(xué)生能力分包括基礎(chǔ)積分、榮譽(yù)積分、減分項(xiàng)及其他積分。 圖為能力分實(shí)體 ER 圖。圖 為班級(jí)實(shí)體 ER圖。圖 為教師實(shí)體 ER 圖。圖 為課程實(shí)體 ER 圖。圖 為加分申請(qǐng)實(shí)體 ER 圖。與此同時(shí)，可能還需為各種數(shù)據(jù)處理應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生相應(yīng)的邏輯子模式。⑴將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層