【導(dǎo)讀】選用和SQLServer2020開發(fā)環(huán)境，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生綜。據(jù)流程分析以及系統(tǒng)流程分析。通過對(duì)可行性進(jìn)行研究，得出了系統(tǒng)開發(fā)是可行。流程分析，明白了系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的流向；通過系統(tǒng)流程的分析，得到了系統(tǒng)流程圖。最后，本文介紹了該系統(tǒng)測(cè)試的方法、步驟及采用的測(cè)試用例。本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用。在沒有測(cè)評(píng)系統(tǒng)之前，所有的信息記錄都是由人工記錄維護(hù)，不但不。根據(jù)一套科學(xué)、合理、公平、客觀的指標(biāo)體系，開發(fā)出一款基于WEB. 戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這已成為各種類型院校的共同追求。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)。學(xué)化，另外通過本次系統(tǒng)開發(fā)也能鍛煉自己獨(dú)立開發(fā)能力。雖然各都有計(jì)算機(jī)，但是還沒發(fā)揮其作用。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理缺乏規(guī)范。綜合測(cè)評(píng)手工處理，工作量大，出錯(cuò)率高，經(jīng)常給教育工作帶來麻煩。

　　

【正文】 功，則顯示登錄失 敗。具體界面效果見圖 。 學(xué)生登陸成功后，便進(jìn)學(xué)生操作界面，其可以進(jìn)行如下操作：⑴修改個(gè)人密碼，⑵查詢個(gè)人信息，⑶查詢各科成績(jī)，⑷綜合測(cè)評(píng)查詢，⑸加分申請(qǐng)。具體界面效果見圖 。 在學(xué)生操作界面點(diǎn)擊“查詢個(gè)人基本信息”按鈕即可查看個(gè)人信息，具體查詢信息見圖 。 學(xué)生如果需要查詢自己某科的成績(jī)，只需選擇所需查找的課程名稱即可查詢到該科目的成績(jī)。具體查詢結(jié)果見圖 。 圖 學(xué)生登陸界面圖 圖 學(xué)生操作界面圖 圖 學(xué)生查詢個(gè)人信息功能界面圖 學(xué)生登陸到操作界面后，點(diǎn)擊操作界面上的“加分申請(qǐng)”按鈕即可進(jìn)入加分申請(qǐng)操作界面，進(jìn)入此界面后學(xué)生只需填寫自己申請(qǐng)的加分項(xiàng)目、加分分值 并且選擇相應(yīng)的加分類別后提交申請(qǐng)即可。具體界面效果見圖 。 信息反饋界面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 用戶進(jìn)入信息反饋界面后可以進(jìn)行信息反饋，反饋內(nèi)容由管理員進(jìn)行管理。具體界面效果見圖 。 圖 學(xué)生查詢各科成 績(jī)功能界面圖 圖 學(xué)生加分申請(qǐng)界面圖 圖 信息反饋界面圖 本章小結(jié) 本章主要是對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)包括首頁面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、管理員功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、普通教師功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、班主任、輔導(dǎo)員登錄功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、學(xué)生功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、信息反饋界面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)結(jié)束后，系統(tǒng)開發(fā)工作也就完成了，但是這并不意味著本次項(xiàng)目開發(fā)就到此結(jié)束，接下來還必須對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行大量的測(cè)試。 第 7 章 軟件測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試的工作主要是軟件測(cè)試的工作，就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試萬案 和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。 概述 對(duì)于軟件而言，如果要查找出所有的錯(cuò)誤，所作的測(cè)試應(yīng)盡可能全面：一方面通過測(cè)試來檢查軟件每個(gè)功能的執(zhí)行情況；另一方面，詳細(xì)測(cè)試軟件執(zhí)行的內(nèi)部過程是否完全按照規(guī)格說明書上的規(guī)定正常運(yùn)行。兩方面的測(cè)試分別稱為黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試。白盒測(cè)試法是通過分析程序內(nèi)部的邏輯與執(zhí)行路徑來設(shè)計(jì)測(cè)試用例，并對(duì)用例進(jìn)行測(cè)試的方法因此也稱作結(jié)構(gòu) 測(cè)試或邏輯驅(qū)動(dòng)方法。黑盒測(cè)試法是根據(jù)輸入 /輸出數(shù)據(jù)條件來設(shè)計(jì)測(cè)試用例，查看程序的功能是否正確或滿足要求，不需要考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與執(zhí)行路徑如何，因此也稱作功能驅(qū)動(dòng)或數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)測(cè)試方法。 軟件測(cè)試一般分為五步：?jiǎn)卧獪y(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和用戶驗(yàn)收測(cè)試。 ：?jiǎn)卧獪y(cè)試也稱模塊測(cè)試，是針對(duì)軟件設(shè)計(jì)的最小單元程序模塊進(jìn)行測(cè)試的工作。其目的是發(fā)現(xiàn)模塊內(nèi)部的錯(cuò)誤，修改這些錯(cuò)誤使其代碼能夠正確運(yùn)行。其中，多個(gè)功能獨(dú)立的程序模塊可并行進(jìn)行測(cè)試。 ：集成測(cè)試也稱組裝測(cè)試，它的任務(wù)是按照一定的策 略對(duì)單元測(cè)試的模塊進(jìn)行組裝，并在組裝過程中進(jìn)行模塊接口與系統(tǒng)功能測(cè)試。 ：確認(rèn)測(cè)試也稱有效性測(cè)試，目的是驗(yàn)證軟件的有效性，即驗(yàn)證軟件的功能和性能及其他特性是否符合用戶要求。軟件的功能和要求可參照軟件需求說明書。 ：經(jīng)過了前面一系列測(cè)試過程，軟件的功能已基本符合要求，進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試的目的是為了測(cè)試軟件安裝到實(shí)際應(yīng)用的系統(tǒng)中后，能否與系統(tǒng)的其余部分協(xié)調(diào)工作，以及對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行可能出現(xiàn)的各種情況的處理能力。 ：在系統(tǒng)測(cè)試完成后，進(jìn)行用戶的驗(yàn)收測(cè)試，它是用戶在實(shí)際應(yīng)用環(huán)境中所進(jìn)行的 真實(shí)數(shù)據(jù)測(cè)試。在具體的測(cè)試中，一般應(yīng)遵循以下原則 :由程序設(shè)計(jì)者之外的人進(jìn)行測(cè)試；測(cè)試用例應(yīng)由兩部分組成 :輸入數(shù)據(jù)和預(yù)期輸出結(jié)果；應(yīng)選用不合理的輸入數(shù)據(jù)與非法輸入測(cè)試；不僅要檢驗(yàn)程序是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能，還應(yīng)檢查程序是否做了不應(yīng)該做的工作；集中測(cè)試容易出錯(cuò)的程序模塊；對(duì)程序修改以后，必須重新進(jìn)行測(cè)試。 系統(tǒng)測(cè)試 試的目的及原則 系統(tǒng)測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程，成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。 測(cè)試的目的就是希望能以最少的人力和時(shí)間發(fā)現(xiàn)潛在的各種錯(cuò)誤和缺陷。應(yīng)根 據(jù)開發(fā)各階段的需求、設(shè)計(jì)等文檔或程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)測(cè)試用例，并利用這些實(shí)例來運(yùn)行程序，以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。信息系統(tǒng)測(cè)試應(yīng)包括軟件測(cè)試、硬件測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。硬件測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試可以根據(jù)具體的性能指標(biāo)來進(jìn)行，此處所說的測(cè)試更多的是指軟件測(cè)試。 系統(tǒng)測(cè)試是保證系統(tǒng)質(zhì)量和可靠性的關(guān)鍵步驟，是對(duì)系統(tǒng)開發(fā)過程中的系統(tǒng)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的最后復(fù)查。根據(jù)測(cè)試的概念和目的，在進(jìn)行信息系統(tǒng)測(cè)試時(shí)應(yīng)遵循以基本原則 ⑴應(yīng)盡早并不斷地進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試不是在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)完之后才進(jìn)行的。由于原始問題的復(fù)雜性、開發(fā)各階段的多樣性以及參加人員之間 的協(xié)調(diào)等因素，使得毛開發(fā)各個(gè)階段都有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，測(cè)試應(yīng)貫穿在開發(fā)的各個(gè)階段，盡早糾正錯(cuò)誤，消除隱患。 ⑵測(cè)試工作應(yīng)該避免由原開發(fā)軟件的人或小組承擔(dān)，一方面，開發(fā)人員往往不愿召認(rèn)自己的工作，總認(rèn)為自己開發(fā)的軟件沒有錯(cuò)誤 。另一方面，開發(fā)人員的錯(cuò)誤很由本人測(cè)試出來，很容易根據(jù)自己編程的思路來制定測(cè)試思路，具有局限性。測(cè)試工作應(yīng)由專門人員來進(jìn)行，這樣會(huì)更客觀，更有效。 ⑶設(shè)計(jì)測(cè)試方案的時(shí)候，不僅要確定輸入數(shù)據(jù)，而且要根據(jù)系統(tǒng)功能確定預(yù)期的輸出結(jié)果。將實(shí)際輸出結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相比較就能發(fā)現(xiàn)測(cè)試對(duì)象是否正確。 ⑷在設(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)有效合理的輸入條件，也要包含不合理、失效的輸入條件。測(cè)試的時(shí)候，人們往往習(xí)慣按照合理的、正常的情況進(jìn)行測(cè)試，而忽略了對(duì)異常、不合理、意想不到的情況進(jìn)行測(cè)試，而這些可能就是隱患。 ⑸在測(cè)試程序時(shí)，不僅要檢驗(yàn)程序是否做了該做的事，還要檢驗(yàn)程序是否做了不該做的事。多余的工作會(huì)帶來副作用，影響程序的效率，有時(shí)會(huì)帶來潛在的危害或錯(cuò)誤 。 ⑹嚴(yán)格按照測(cè)試計(jì)劃來進(jìn)行，避免測(cè)試的隨意性。測(cè)試計(jì)劃應(yīng)包括測(cè)試內(nèi)容、進(jìn)度安排、人員安排、測(cè)試環(huán)境、測(cè)試工具和測(cè)試資料等。⑺妥善保存測(cè)試，作為軟件文檔的組 成部分，為維護(hù)提供方便。 ⑻測(cè)試用例都是精心設(shè)計(jì)出來的，可以為重新測(cè)試或追加測(cè)試提供方便。 ⑴ 測(cè)試用例： ①管理員登錄測(cè)試： 測(cè)試數(shù)據(jù)： admin，密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： admi@，密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： admin，密碼： 000000000000000000000000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： admi1XXXXXXXXXX22222222，密碼： 000。 ②普通教師登錄測(cè)試： 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1003，密碼： 000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1330@，密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1XXXXXXXXXX333333333333， 密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： admin，密碼： 1XXXXXXXXXX00000000000000。 ③班主任、輔導(dǎo)員登錄測(cè)試： 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1004，密碼： 000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1003，密碼： 000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1XXXXXXXXXX4444444444444，密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1003，密碼： 00033333333333333333333333。 ④學(xué)生登錄測(cè)試： 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1001，密碼： 000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1003￥，密碼： 000。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1XXXXXXXXXX1XXXXXXXXXX11111，密碼： 123。 測(cè)試數(shù)據(jù)： 1003，密碼： 1XXXXXXXXXX222222222222222。 ⑵測(cè)試目的： 以上測(cè)試用例是用來測(cè)試登陸模塊存不存在如下安全隱患、常見故障或缺陷的： ①用戶輸入正確的用戶名和密碼但不能正常登錄或不能正常跳轉(zhuǎn)到操作主界面； ②當(dāng)用戶在輸入信息錯(cuò)誤的情況下卻能登錄系統(tǒng)； ③在用戶登陸不成功時(shí)提示的信息不正確； ④當(dāng)用戶名不存在時(shí)，不能提示用戶。 ⑤當(dāng)輸入非法字符時(shí)，系統(tǒng)出現(xiàn)異常。 ⑥當(dāng)輸入的用戶名或密碼超出有效長(zhǎng)度時(shí)，系統(tǒng)出現(xiàn)異常。 ⑶測(cè)試結(jié)果： 當(dāng)用戶名 與密碼正確時(shí)，能正常進(jìn)入系統(tǒng)操。用戶名或密碼錯(cuò)誤時(shí)顯示登陸不成功并且能正確的提示用戶出錯(cuò)原因，當(dāng)輸入非法字符時(shí)，系統(tǒng)顯示“輸入無法識(shí)別的字段”，當(dāng)輸入的用戶名或密碼超出有效長(zhǎng)度時(shí)，超出的部分無法輸入。 ： 對(duì)系統(tǒng)整體測(cè)試屬于集成測(cè)試，主要采用黑盒測(cè)試法。 ⑴ 測(cè)試流程： 其測(cè)試流程見圖 。 圖 集成測(cè)試流程圖 ⑵測(cè)試目的： ①驗(yàn)證在各個(gè)模塊連接起來的時(shí)候，穿越模塊接口的數(shù)據(jù)是否會(huì)丟失②驗(yàn)證各個(gè)子功能組合起來，能否達(dá)到預(yù)期要求的父功能； ③驗(yàn)證一個(gè)模塊的功能是否會(huì)對(duì)另一個(gè)模塊的功 能產(chǎn)生不利的影響；④驗(yàn)證全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是否有問題 ⑤驗(yàn)證單個(gè)模塊的誤差積累起來，是否會(huì)放大，從而達(dá)到不可接受的程度。 總結(jié) 本次系統(tǒng)開發(fā)，本人首先對(duì)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，了解了學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)出現(xiàn)的背景、目前發(fā)展的狀況、現(xiàn)階段所存在的問題及將來的發(fā)展趨勢(shì)。這些信息給我接下來的系統(tǒng)開發(fā)提供了極大的幫助，因?yàn)樗屛覝?zhǔn)確把握了測(cè)評(píng)系統(tǒng)的概念、明白了測(cè)評(píng)系統(tǒng)所做的工作及其所要實(shí)現(xiàn)的功能。然后，本人經(jīng)過對(duì)目前幾種常見的開發(fā)體系及開發(fā)工具進(jìn)行比較，決定采用 B/S 結(jié)構(gòu)，運(yùn)用 和 SQL 技術(shù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行 了實(shí)際開發(fā)。在開發(fā)過程中，本人先后完成了系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)等任務(wù)，最終設(shè)計(jì)出一套功能較為完備的系統(tǒng)模型。最后本人又精心設(shè)計(jì)了一系列測(cè)設(shè)用例采用兩種方法對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試得出的結(jié)果令人較為滿意。 雖然本系統(tǒng)功能較為齊全，但還有一些問題沒能充分解決，比如數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能不夠完善、不同用戶的權(quán)限劃分不完全合理、綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的多條件排序沒有實(shí)現(xiàn)。對(duì)于以上問題，本人將會(huì)在今后繼續(xù)努力，完善以上功能。并且本人還將會(huì)對(duì)本系統(tǒng)繼續(xù)進(jìn)行測(cè)試，找出系統(tǒng)中潛在的錯(cuò)誤，最終使本系統(tǒng)成為一套成熟的產(chǎn)品。 通過本次系 統(tǒng)開發(fā)，我了解了項(xiàng)目開發(fā)的基本過程，鞏固了軟件開發(fā)、 ASP、SQL 等專業(yè)知識(shí)，但在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中的最大收獲并不是學(xué)會(huì)使用了兩種開發(fā)工具，而是掌握了設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思想方法，并發(fā)揚(yáng)了同學(xué)之間互幫互助的精神。 參考文獻(xiàn) [1] 王珊師煊 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M].北京 :高等教育出版社 ,2020[2] 鐘雁 .管理信息系統(tǒng)開發(fā)案例分析 [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,2020 [3] 高清和 . 程序設(shè)計(jì) .北京 :中國(guó)鐵道出版社 ,2020 [4] 吳晨、 +SQL Server 數(shù)據(jù)庫開發(fā)與實(shí)例 .北京 :清華大學(xué)出版社 [5] 史濟(jì)民 .軟件工程原理方法與應(yīng)用 .北京 :高等教育出版社 ,2020 [6] 賽奎春 .SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例解析 .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,2020[7] Abraham Silberschatz、 Henry 、 Base System Concepts.北京：高等教育出版社， 2020[8]王黎 .微軟公司 Micro:清華大學(xué)出版社 ,2020[9] 面向?qū)ο缶幊?.?北京 :清華大學(xué)出版社 ,2020[10]張文斌 .基于 Web Service的電子商務(wù)環(huán) 境構(gòu)建技術(shù) .北京 :電于工業(yè)出版社 ,2020[11]王欣 .Web 架構(gòu)與開放交互操作技術(shù) .?北京 :清華大學(xué)出版社 ,2020Matthew MacDonald. Beginning in C 2020 From Novice to Professional second edition [M].美國(guó)： Apress， 2020， 6789 致 謝 感謝 1 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器 Web 服務(wù)器 因特網(wǎng) 客戶機(jī) 1 客戶機(jī) 4 客戶機(jī) 3 客戶機(jī) 輔 導(dǎo)員測(cè)評(píng) 自評(píng) 小組測(cè)評(píng) 能力分 基礎(chǔ)分 等級(jí)考試分 學(xué)生干部分 等級(jí)考試分 校級(jí)活動(dòng)分 院級(jí)活動(dòng)分 社會(huì)活動(dòng)分 減分項(xiàng) 其他 班級(jí) 班級(jí)號(hào) 班級(jí)名稱 圖 班級(jí)實(shí)體和 ER 圖 屬性 教師 姓名 教工號(hào) 教師名 性別 出生年月 密碼 聯(lián)系方式 課程 課程號(hào) 課程名 上課教師號(hào) 上課時(shí)間 上課教師 學(xué)時(shí) 加分申請(qǐng) 學(xué)號(hào) 申請(qǐng)項(xiàng)目名稱 審核狀態(tài) 加減分分值 申請(qǐng)狀態(tài) 加減分類型 概念結(jié)構(gòu) 基本 ER 圖 優(yōu)化數(shù)據(jù)模型 一般數(shù)據(jù)模型 關(guān)系、網(wǎng)狀、層次 特定的 DBMS 支持下的數(shù)據(jù)模型 DBMS 的特點(diǎn)和限制 優(yōu)化方法 轉(zhuǎn)換規(guī)則