小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃(5篇)-在線瀏覽
2024-09-06 15:02本頁面
【正文】 他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 三、教學(xué)措施 識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。本冊要求學(xué)生認 200 個字、寫 300 個字。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。 另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。 精讀課文的教學(xué)。在教學(xué)中要注意以下幾點。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈 活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。引導(dǎo)的辦法是表揚和激勵，也可以適當(dāng)進行檢查。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。 （ 3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 （ 4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。 （ 5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 （ 6）開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。 （ 7）組織好全班交流。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。也有一部分積極上進的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽?。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學(xué)習(xí)后進生。 二、本冊教材分析 本冊教材主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 6） ” 、 “ 課文 ” 、 “ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話訓(xùn)練。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。生字安排仍采用 “ 識寫分流 ” 的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。 教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。 2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。 5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。 8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學(xué)會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而奮斗。 2．認真鉆研教 材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。 3．繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成 “ 兩周課 ” ，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。 5．加強作業(yè) 布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負高效。利用好 “ 午間悅讀 ” 的時間，以四本共讀書為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。 教材的特點： （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。 （三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 （五）改進 “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。 初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料 。 1開始練習(xí)習(xí)作。 1講述故事努力做到具體生動，用語
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