山東人民版思品五上方便面的來歷說課稿-在線瀏覽
2025-01-23 03:37本頁面
【正文】 廠 ”“ 珍惜勞動成果 ” 三個主題活動。從而養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的好習慣，由此擴展到認識身邊的農(nóng)業(yè)和工業(yè)。 二 ．教學目標 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度；認識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要作用。 能力目標： 學會從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。 知識目標： 知道農(nóng)業(yè)的基本知識，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關系。 組織學生結合生活實際展開探究，或采用資料搜集整理的方式，或采用現(xiàn)場調(diào)查訪問的方式。然后經(jīng)過全班交流，使學生對小麥的來歷形成較完整的認識。農(nóng)村的學生可以班級為單位組織一次實際的田間勞動；城市的學生可聯(lián)系手拉手學?；蜞l(xiāng)下的爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H戚與他們一起參加一次農(nóng)田勞動。 “ 我的感受 ” 主要是讓學生寫出自己對整個小麥的來歷探究活動結束后的感悟，提升學生對熱愛勞動 、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的認識 。 我們平時說的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的 農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植 。 教學時可將學生分成種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)四個小組，各小組共同制定探究主題、活動方式等。 在我的調(diào)查記錄中，要求學生記錄自己的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，可以放手給學生先弄清現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都有哪些？其中哪些是自己的家鄉(xiāng)有的。通過這樣的調(diào)
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