籃球教學理論學習心得體會-在線瀏覽
2024-09-06 13:48本頁面
【正文】 。比如，在有關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)教學時，我抽出一節(jié)體育課作為室內(nèi)課程給同學們播放一場大家都很關(guān)注的 NBA 籃球賽。在下次體育課的時候，我告訴同學們， “ 把自己當成科比 ” ， “ 你就是籃球巨星詹姆斯 ” ，隨著不斷的暗示，學生們好像獲得了一種魔力，舉手投足之間都透著一種籃球巨星的范兒，激發(fā)了學生興趣，教學效果也出乎意料的好。因此，在籃球教學中，教師應(yīng)強化講解和動作示范的作用，突出重點，采用通俗易懂的語言，或者朗朗上口的口訣，簡單明了的傳授動作技巧。動作示范中，教師動作應(yīng)熟練、靈活，反復多次，并充分考慮到高中學生抽象思維能力不強的特點，積極發(fā)揮示范作用，幫助學生直接感知籃球運動的動作要領(lǐng)，理解動作的結(jié)構(gòu)，建立正確的動作概念，加深學生的印象。教學中可以根據(jù)學生的體質(zhì)狀況和個性特征進行教師指令分層，也可以讓學生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習項目和難度進行學生自選分層，如可以將學生分為四個層次，層次一：以技術(shù)教學為主，簡單戰(zhàn)術(shù)配合為輔 。層次三：以規(guī)則裁判為主，糾正技術(shù)熟練戰(zhàn)術(shù)為輔 。這樣就會為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓每一 個層次的學習的在自身的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。 多種教學方式增強學生的籃球意識 研究表明：人的情感意識屬于內(nèi)力驅(qū)動系統(tǒng)，對行為實踐具有一定的能動性，往往能夠發(fā)揮維持、指向、強化和穩(wěn)定的功效。二是多向?qū)W生介紹籃球運動的歷史來源、發(fā)展過程、輝煌事跡及其典型人物，不斷激活和增強他們的籃球運動情趣。 三、總結(jié) 總之，身為一名高中體育老師必須始終分析與革新教學方式與教學內(nèi)容，在籃球課堂上讓學生體驗到籃球的趣味性，通過系統(tǒng)的訓練讓全體學生獲得應(yīng)有的學習，逐漸培養(yǎng)學生的籃球意識，讓學生的身心獲得健康的發(fā)展。這不是一個具體的、明確的目標。教學方法也就是教師傳達給學生的學習方法，包括知識、經(jīng)驗等，同時，為幫助學生提高自身的體魄，在身體素質(zhì)方面的教育也是極其重要的。 1 大學體育教學與籃球運動的關(guān)系 籃球的起源籃球，這一項魅力無窮的體育運動起源于 1891 年，至今已經(jīng) 108 年的歷史，這一項運動是從美國流傳到各個世界的。學校給了他一個艱巨的任務(wù)，就是在半個月內(nèi)發(fā)明一種鍛煉學生體魄的室內(nèi)運動 ,既不傷害學生身體，又不容易破壞體育道具，而且更適合培養(yǎng)團隊合作精神。在現(xiàn)代，籃球運動已經(jīng)發(fā)展為一項具有靈活巧妙的技術(shù)以及變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的競技運動。 大學體育教學與籃球籃球本身所帶有的特性使得它備受學生喜愛，同時也體現(xiàn)了其與教書育人的學校之間高度的契合度?；@球是一種集體合作的體育運動，在全程都體現(xiàn)著團隊精神以及協(xié)同作風。這種與學校教育的環(huán)境是相同的，都是倡導團隊合作。 第三，在學校中廣泛地宣傳、開展籃球比賽，可以很好地培養(yǎng)學生的抗壓耐力，提高學生對學校的責任感以及義務(wù)感，更好地形成學生的集體主義價值觀，這就是校園籃球運動的精神意義所在。自從新中國成立以來，我國教育部在關(guān) 于體育教學方面發(fā)布了一系列的規(guī)章制度，也在全國教學大會上發(fā)表了關(guān)于學生體育教育方面的教學文件，我國的大學也都遵守著這些教育文件來對本院的學生進行培養(yǎng)，指導學校有關(guān)于體育教育的開展以及宣傳。同時，我
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