賞識(shí)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-12-07 02:00本頁面
【正文】 的時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會(huì)遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行正向激勵(lì)。教師善于表揚(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。而教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，欲速則不達(dá)的道理應(yīng)引以為鑒。不過這種批評(píng)是中學(xué)生樂于接受的提醒式，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對(duì)待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)?！ ≌苋苏材肥空f過：人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。美國心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們?cè)谧孕判摹⑦M(jìn)去心、堅(jiān)持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。賞識(shí)是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的心理暗示，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的?！ 〖彝ブ械馁p識(shí)教育 我們都知道周老師有一個(gè)優(yōu)秀的女兒，能說會(huì)道、心靈舒展，是 留美博士生、還
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