【正文】 一些難題 和怪題，抑制了學(xué)生大腦皮層多通路的聯(lián)系，造成了思維的混亂。因?yàn)橥耆繒臼情_闊 不了學(xué)生的眼界，而是限制了學(xué)生的知識(shí)面，阻礙了對(duì)知識(shí)的深刻理解。對(duì)此，我們教師應(yīng)該引起足夠的重視，并積極引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇參考書。這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，表現(xiàn) 在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。由于中考指揮棒的作用，特別是在高三，學(xué)生被 迫在課上課下大量做練習(xí)，重復(fù)性的無效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，負(fù)擔(dān)過重，這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過死 ，嚴(yán)重影響著學(xué) 生身心健康發(fā)展。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。聯(lián)合國教科文組織在一份報(bào)告中指出， “ 未來的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人 ” 。 關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 學(xué)習(xí) 方法 一 調(diào)查目的 中學(xué)生，特別是高中生，在學(xué)習(xí)相當(dāng)繁忙的情況下，掌握一種高效率的學(xué)習(xí) 方法顯得格外重要。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好功課，發(fā)展才智的重要條件。為了研究高中生的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果，我們對(duì)高中生在學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍： 1518 歲，約 240 名。 調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式，為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性，實(shí)行無記名問卷，只寫上班級(jí)和性別、年齡，以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而是自尊心等受到傷害。問卷共有 19 個(gè)選擇題，統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)的人數(shù)，然后累加算出總的比例，人工對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)（用 Excel 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理），結(jié)果保留了 1 位小數(shù)。 %的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，而 %的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)； %的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后 %的學(xué)生看一遍書。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。不管哪種方式，只要讓學(xué)生有效地掌握課堂內(nèi)容，這需要老師因材施教。其中 %的學(xué)生是老師讓記什么就記什么，筆記不分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而 30%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容認(rèn)為重要筆記才記但常常聽不到老師下面所講的內(nèi)容；而也有 %學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記，只愿意想配合老師的節(jié)奏。 在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。大部分學(xué)生知識(shí)部分聽得懂，還要加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。 3 課后復(fù)習(xí)情況 1) 復(fù)習(xí)情況與方法 約有一半的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，在測(cè)驗(yàn)和考試前會(huì)復(fù)習(xí)； %在平時(shí)、測(cè)驗(yàn)和考試前都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)； 9%學(xué)生在老是強(qiáng)調(diào)要復(fù)習(xí)才會(huì)復(fù)習(xí)；剩下 %在平時(shí)都不復(fù)習(xí)；其中有 %學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)通過會(huì)議學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，這對(duì)還有疑問的地方，及時(shí)弄懂 45%的則把學(xué)過的內(nèi)容看一遍 后，會(huì)嘗試做一些題目來鞏固； %邊做作業(yè)，不懂得地方才看書或筆記；剩下 %的則不復(fù)習(xí)只完成作業(yè)。學(xué)生在復(fù)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待課后的復(fù)習(xí)，找到自己的復(fù)習(xí)方法一提高效率。 3) 課后復(fù)習(xí)情況 對(duì)于課后學(xué)習(xí)的自覺性，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，上自修課時(shí)間里，如果沒有老 師在，有 %學(xué)生查漏補(bǔ)缺，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科； %看哪個(gè)老師不值得作業(yè)多就做那個(gè)學(xué)科的作業(yè)； %無所事事，逮著什么就看什么；而只有 %思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié)。由此，課看出大部分學(xué)生沒有一套比較系統(tǒng)的完整學(xué)習(xí)排程，一部分的學(xué)習(xí)態(tài)度也為端正。因而，教師在此方面課開設(shè)一些交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)诮浑H方面的主動(dòng)性。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。 4. 學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)方法的看法與建議 根據(jù)隨機(jī)訪談中了解：大部分認(rèn)為理科比較難懂，老師課堂進(jìn)度也較快，課堂上部分同學(xué)很難跟得上老師的節(jié)奏。而且學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，某些學(xué)科在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓 學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)高中生仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠，還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。他們上課抄筆記，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學(xué)生大量地看 各類題解，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，也缺乏主動(dòng)性；而對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，又極大地影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 [2] 建議 1 為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。 2 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力 ,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下 ,主動(dòng)地獲取知識(shí)。 3 鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 以主題班會(huì)等多種形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)彼此的學(xué)習(xí)方法，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高大家的學(xué)習(xí)成績。 4 不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里 千里之行始于足下。 5 正確看待考試成績，注重分析失敗原因，思考出避免重蹈覆轍的對(duì)策 從主觀與客觀兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)事求是的分 析、反思。如是客觀原因，就看看自己用什么辦法加以補(bǔ)救為好。這些極端的思維對(duì)自己都是不利的。要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)下去，克服懶惰性與外界引誘。謝謝！ 本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個(gè)選項(xiàng) ,請(qǐng)不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項(xiàng)。 如果老師布置一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查讓你在寒假中完成，并要求開學(xué)后提交一份報(bào)告，你會(huì)： A、沒有把這件事放在心上量 B、到網(wǎng)上去下載一份，應(yīng)付了事 C、和幾個(gè)要好的同學(xué)一塊完成并趁機(jī)游玩 D、形成學(xué)習(xí)小組，分工合作，對(duì)這份報(bào)告貢獻(xiàn)自己的力 本學(xué)期開學(xué)之前，你一般情況下會(huì)： A、無所事事，等待開學(xué) B、只要準(zhǔn)備好開學(xué)所需要的物品就可以 C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成 D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取有所進(jìn)步 你認(rèn)為應(yīng)該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？ A、 5 分鐘 B、 10 分鐘 C、 15 分鐘 D、 20 分鐘 有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。）（ ） A、自己喜歡的科目 B、自己 喜歡那位老師的科目 C、家長強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)科目 D、預(yù)習(xí)自己認(rèn)為成績不理想的科目 預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ） （注：選不預(yù)習(xí)的同學(xué)這一組題目可以不用填寫） A、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍 B、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并歸納出重點(diǎn)和難點(diǎn) C、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，歸納出重難點(diǎn)并劃出不懂或有疑問的地方 D、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難 課堂上，你最喜歡（ ） A、答問 B、自由閱讀 C、老師講解 D、討論 不同的同學(xué)都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ） A、聽課時(shí)不記筆記，但愿意想，會(huì)配合老師的 節(jié)奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么 C、聽課時(shí)會(huì)記自己認(rèn)為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記在書上 你覺得自己的聽課效果怎樣（ ） A、不清楚 B、全聽不懂 C、部分聽懂 D、全能聽懂 10．等級(jí)科目課上，你通常（ ） A．完全按老師的要求進(jìn)行，沒有主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究 B．主要精力放在解題上，沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí) C．既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又注意解題及解題后的反思、總結(jié) D．主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流 1開學(xué)一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會(huì) A、不學(xué)習(xí)了，反正學(xué)不會(huì) B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫 D、請(qǐng)教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對(duì)路 1上自習(xí)課的時(shí)間里，如果沒有老師在場(chǎng) A、無所事事，逮著什么就看什么 B、看