滬科版物理八年級(jí)51力8-在線瀏覽
2025-01-23 02:27本頁面
【正文】 物的力是決不存在的。老師們一定要注意，教學(xué)的重點(diǎn)不是去死背力的概念，更不要去背施力物、受力物這一大堆名詞。要讓學(xué)生在書上的 6 幅圖之外，再多舉一些身邊的力現(xiàn)象，鞏固所形成的力概念。課本介紹這部分內(nèi)容是通過一些人人都可做的小實(shí)驗(yàn)或大家都很熟悉的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去得到結(jié)論的。關(guān)于力作用的相互性 ，要讓學(xué)生體會(huì)到出現(xiàn)力的作用時(shí)一定會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)力，而且這兩個(gè)力是作用在不同的物體上。老師們應(yīng)當(dāng)注意到這僅僅是第一堂力學(xué)課，學(xué)生才剛剛接觸到力的知識(shí)，在這里展開無必要，也會(huì)無謂的增加教學(xué)難度。 關(guān)于力的作用效果，一是可以補(bǔ)充點(diǎn)簡(jiǎn)易微小形變實(shí)驗(yàn)，說明力的 作用的確會(huì)引起物體產(chǎn)生形變，哪怕我們“看不見”這種形變，它也實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了（讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性、科學(xué)儀器的重要作用）。當(dāng)然，老師們可有意提出力的效果是不是維持物體運(yùn)動(dòng)？讓學(xué)生去思考、辯論，為第六章埋下伏筆。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)參考 第五章 熟悉而陌生的力 第一節(jié) 力 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程并了解力的概念，并樂于探究身邊的力現(xiàn)象。 通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力的作用效果。 難點(diǎn)：力作用的相互性。 實(shí)驗(yàn)器材：?jiǎn)♀?、彈簧、旱冰鞋、皮球（兩個(gè)）。從肌肉的緊張引出力的概念。 進(jìn)行新課 一、 力的概念 教師給學(xué)生要探究的下列幾個(gè)問題： 人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)用力？ 其他物體對(duì)物體是否施加力？ 兩物體之間不相互接觸是思考：在日常生活中，人們?cè)谑?么情況下會(huì)用力呢？ 學(xué)生站起來演示。同學(xué)間可以相互補(bǔ)充 一定要結(jié)合具體事例。 師生評(píng)估、交流 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖 5－ 1 中的 6 幅圖，找出其共同點(diǎn)。 二、 力的作用是相互的 創(chuàng)設(shè)情景：用一個(gè)皮球去擠壓另一個(gè)皮球。 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：物體間力的作用是相互的。 讓學(xué)生解釋所發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)一步加深對(duì)力的作用是相互的理解。 讓學(xué)生列舉力的作用相互的危害性。讓觀察形狀怎樣變化?？醋闱虻倪\(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了怎樣的改變。 學(xué)生列舉日常生活中力改變物體形狀的例子。 討論回答。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流。 讓幾名學(xué)生回答。 觀察并回答問題。 概念。 進(jìn)一步加深加力的概念的理解。 使學(xué)生感悟到物理知識(shí)就在身邊。 可引導(dǎo)學(xué)生看教材p78“加油站”，了解什么是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改 變。 變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的例子。 課堂練習(xí) 教師發(fā)放習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生做題 學(xué)生自我總結(jié)。 關(guān)于力作用的相互性對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，教案中采取層層遞進(jìn)、逐步深入、采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生去理解接受。 運(yùn)用多媒體播放足球比賽錄相片斷來認(rèn)識(shí)到力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其效果也較好。再固定 B，看到 A向 B 運(yùn)動(dòng)，說明鐵塊對(duì)磁鐵也有力的作用，還可以將 A、 B 同時(shí)放手，看到它們相向運(yùn)動(dòng)。把磁鐵和鐵塊分別縛在兩輛較輕的小車上，參照上述辦法在一塊灑有滑石粉的水平玻璃上進(jìn)行演示，效果也很明顯。然后，在鋼珠滾動(dòng)的軌道附近放一磁力較強(qiáng)的磁鐵。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意調(diào)整鋼珠的速度（即釋放鋼珠的高度）。同時(shí)還應(yīng)調(diào)整安放磁鐵的位置，以取得最佳實(shí)驗(yàn)效果。“奮”字在古漢語中的意思 是很廣泛的，諸如由靜到動(dòng)，動(dòng)之愈速，由下而上等都叫奮?！币馑际钦f物重就是一種力的表現(xiàn)，物體下墜、上舉，都有圖 51 滾鋼珠 重力作用。彈力是由于物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。摩擦力則是物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在物體接觸面間發(fā)生的力。 根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究的成果，按力的基本性質(zhì)來分，自然界中當(dāng)前所認(rèn)識(shí)的各種力可歸結(jié)為下列四種基本相互作用： （ 1） 引力相互作用――由于物體具有質(zhì)量，物體之間有萬有引力相互作用。 （ 3） 強(qiáng)相互作用――存在于核子（中子和質(zhì)子）、介子和超子這間的一種相互作用。 后兩種相互作用，都是基本粒子之間的相互作用，人們?cè)?20 世紀(jì)之前并不知道，對(duì)于宏觀物體之間的相互作用，重要的是前 兩種。向心力等，就性質(zhì)講，壓力、支持力、拉力、推力都是彈力。同理，向心力是指作圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的指向圓心的力，它可以是彈力、重力、電力、磁力，也可以是它們的全力。后來，英國(guó)物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，為揭開潮汐的秘密提供了科學(xué)依據(jù)。這個(gè)引潮力是月球?qū)Φ孛娴囊εc地球轉(zhuǎn)動(dòng)的慣
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