粵教版八上12明辨是非1-在線瀏覽
2025-01-23 01:42本頁面
【正文】 的能力。 認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。 教 材 分 析 重點 鑄造心中的良知標尺 難點 正確對待社會影響 課前準備 多媒體 教學過程(含板書設計、作業(yè)布置) 一、新課導入： 見賢思齊焉 ,見不賢而內自省也。 小志雖然很健談，但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。 值日生誤登了小志的名字，認為他違反紀律，小志偷偷把自己的名字擦了。 在公園里，小志看見一個小孩把飲料罐扔在地上，心想：“這小孩真沒教養(yǎng)”。如果你全對，說明你的是非善惡觀還是很強的。 活動二：“班級風景” 指導學生閱讀 P11－ 12 小組討論、思考問題： 如何評價他們的行為？分別分析這四件事情是否是“好朋友”應該有的行為，分組討論并作是非判斷。） 生活中許多事情都是有是有非的，我們應該怎樣作出正確的判斷呢？ 讓學生歸納如何鑄造心中的良知標尺，并把它作為是非判 斷的標準。 “等價交換” —— 打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責任，應該自己完成，不能作為利益互相交換。 過渡：那么，如何鑄造良知的標尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。 教學過程(含板書設計、作業(yè)布置) 牙”。 過渡：那么，如何鑄造良知的標尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。身為商鋪老板的馮小明，“聽見喊聲，立即沖了出來，飛快地奔到歹徒跟前，一腳把歹徒踢翻在地”，沒有猶豫和退縮；輕紡城的 7 名
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