六年級語文課程教學(xué)計劃-在線瀏覽
2024-09-03 05:01本頁面
【正文】 礎(chǔ)，提高成績 建立小組，培養(yǎng)自學(xué)能力 在班里，設(shè)立四人一小組，以單元測試為基準(zhǔn)，四人中分?jǐn)?shù)最高的為一號，即組長，其余三人以成績高低分別為二、三、四號。然后，我把每課的生字詞的學(xué)習(xí)以及讀通讀懂課文的任務(wù)交給小組，由他們自學(xué)。 抓字詞，鞏固基礎(chǔ)。于是，我就規(guī) 定每節(jié)課的課前 5 分鐘為聽寫時間，一次寫六個詞語，寫后同桌改，在糾正。既然有效，就一直堅持下來，復(fù)習(xí)時還用這個辦法?？粗?xí)慣的好轉(zhuǎn)和成績的提高，我內(nèi)心的焦慮和迷茫如今已轉(zhuǎn)化為希望和信心 ! 三、拉希望生，增加 “ 肚容量 ” 。 學(xué)期初，結(jié)合語數(shù)兩科成績，和數(shù)學(xué)老師商量，先拉偏科 的同學(xué)。他家長說，在家時語文從沒及格過。慢慢地，他喜歡上了語文。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，我在不時地變換著希望生的名字，爭取人人都能跟上。 學(xué)生讀書的興趣不濃，閱讀方法不正確。 我本身的 教學(xué)成果少，業(yè)務(wù)能力不高。 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，指導(dǎo)讀書方法，提高學(xué)生讀書的能力，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。 自己努力積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自身水平，增強自身業(yè)務(wù)能力。 六年級語文課程教學(xué)計劃 3 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。 一、基本情況分析 本班學(xué)生 56 人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，改變了。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松 懈就將與重點擦肩而過。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。 二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 (一 )抓基礎(chǔ)知識和基本技能 在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句， 詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。課余讓他們練寫字帖。 (二 )做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說， “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。 在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生 “ 讀 — 畫 — 思 — 寫 — 問 ” 的五步預(yù)習(xí)方法，意思是 “ 讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解 ” 的方法。 在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié) “ 分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法 ” 等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。 (三 )做好轉(zhuǎn)差工作 本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是 “ 以多優(yōu)帶一差 ” 的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 優(yōu)秀文段朗讀。 好詞佳句的收集。 原創(chuàng)得意句段的展示。如、演講、出等等。 三、存在問題與不足 同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 輔差工作完成較 好，培優(yōu)工作則顯不足。 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。 六年級語文課程教學(xué)計劃 4 班級情況簡析： 本班有學(xué)生 43 名，其中女生 21 人，男生 22 人，語文優(yōu)秀生 28 名，后進(jìn)生 5 名。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。已學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積
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