【正文】 ： 同志們： 這次全縣 初中教學(xué)工作會(huì)議，主要任務(wù)是：認(rèn)真分析全縣初中教育教學(xué)工作的主要經(jīng)驗(yàn)及存在的問題和不足，進(jìn)一步明確今后的工作目標(biāo)任務(wù)，制定措施，狠抓落實(shí)，全面提高初中教育教學(xué)質(zhì)量。像一中初中部的高效課堂構(gòu)建、全員導(dǎo)師制，孫鎮(zhèn)初中的習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，好生初中扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)管理、 “ 三段七環(huán) ” 教學(xué)模式構(gòu)建，韓店新世紀(jì)中學(xué)豐富多彩的校本教研活動(dòng)，焦橋初中的精細(xì)化管理，都是經(jīng)過多年的探索形成的、實(shí)踐證明是行之有效的經(jīng)驗(yàn)，值得大家學(xué)習(xí)、借鑒。下面，我就做好今后的初中教育工作再講五點(diǎn)意見。初中教育處在義務(wù)教育的 “ 塔尖 ”位置，更是高中教育的基礎(chǔ)，是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 首先，從青少年健康發(fā)展和人的全面 持續(xù)發(fā)展來看，初中階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。他們往往情緒不夠穩(wěn)定，遇事容易沖動(dòng)，缺乏理智和自我控制能力，加之知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，情緒偏激，常常因一些小事不順心而感情沖動(dòng)。 其次，從 15 年基礎(chǔ)教育整個(gè)鏈條和體系的均衡 協(xié)調(diào)發(fā)展來看，初中教育起著一個(gè)承下啟上的特殊作用。如果初中教育抓得不好，高中教育就沒有一個(gè)良好的生源基礎(chǔ)，提高高中教育質(zhì)量將會(huì)面臨巨大的困難。二是具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和學(xué)習(xí)能力 。 近年來，全縣各初中學(xué)校按照高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，狠抓常規(guī)，創(chuàng)新管理，取得了許多可喜的成績(jī)。從去年教學(xué)視導(dǎo)了解的情況看，絕大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動(dòng)兼課、聽課、評(píng)課和參與教研組活動(dòng)，教育教學(xué)管理的針對(duì)性和實(shí)效性明顯增 強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)議教學(xué)、抓教學(xué)、悟教學(xué)的良好氛圍已經(jīng)形成。在過去的一年中，初中學(xué)段有 5 位教師獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，省級(jí)及以上各類優(yōu)質(zhì)課 33 節(jié)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課 53 節(jié)，學(xué)生電腦作品、機(jī)器人比賽繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平，多人次獲省市一等獎(jiǎng)。15 人被評(píng)為市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人， 32 人被評(píng)為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。在去年下半年召開的全縣第三次教育科研工作會(huì)議上，我縣 5 處初中被表彰 為教育科研工作先進(jìn)單位 。教育教學(xué)改革和學(xué)校辦學(xué)特色在全國(guó)的知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大，慕名而來的考察學(xué)習(xí)者日見增多。一方面圍繞教學(xué)這一中心，組織好學(xué)校的其他工作 。 二是狠抓隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。管理隊(duì)伍是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵和前提，理順行政管理、后勤管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理的關(guān)系，提高管理隊(duì)伍的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變管理理念，是做好管理工作的根本出路。國(guó)家課程開全開好，地方課程開足開實(shí)，校本課程開出特色，是保證學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。只有持之以恒地把質(zhì)量意識(shí)貫徹在學(xué)校工作的全部過程中，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。 一是縣城區(qū)初中辦學(xué)規(guī)模不足。 二是學(xué)校管理精細(xì)化水平有待進(jìn)一步提高。教育教學(xué)質(zhì)量和效益城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間差距仍然較大。部分學(xué)校食堂、餐廳、學(xué)生公寓等管理粗放，安全管理還存在不少隱患。課程開設(shè)與管理需要進(jìn)一步強(qiáng)化，重文化課和考試科目，輕藝體、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程，輕實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)的現(xiàn)象也依然存在 。 四是課堂教學(xué)創(chuàng)新力度與高效益的要求不適應(yīng)。 以上問題和不足，需要我們認(rèn)真對(duì)待，深 入思考，分析原因，制定切實(shí)可行的措施，下大力氣加以改進(jìn)。 首先，要以教師為 “ 本 ” ，不斷提高廣大教師的教學(xué)技能，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，引導(dǎo)廣大教師奉獻(xiàn)教育，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要求教師在工作崗位上十年、二十年、 三十年，始終充滿著激情，始終保持高效率、高效能地講課。這就需要我們的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者更加注重對(duì)教師的關(guān)心、關(guān)懷，更加注重對(duì)教師的肯定、激勵(lì)，更加注重對(duì)教師的教育、幫助。同時(shí)，要幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，要舍得花錢讓教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，盡最大能力滿足教師的專業(yè)成長(zhǎng)需求。在事業(yè)留人、待遇留人、感情留人中，最重要的還是感情留人。 參加培訓(xùn)是教師最好的福利。各鎮(zhèn)辦、各學(xué)校要切實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)一把手負(fù)責(zé)制，科學(xué)制定教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，各個(gè)層次的教師要按照 “ 入門、合格、骨干、帶頭人、名師 ” 的梯次，制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 要抓實(shí)校本培訓(xùn)。加強(qiáng)集體備課管理，促進(jìn)校本培訓(xùn)和課題研究的常態(tài)化。 深入實(shí)施 “ 名師工程 ” ，抓好名師、骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)。以強(qiáng)化學(xué)科課程核心領(lǐng)導(dǎo)力為重點(diǎn)，采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)指導(dǎo)等方式，提高備課組長(zhǎng)的學(xué)科教研號(hào)召力。 第二，要以學(xué)生為 “ 本 ” ，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，注重學(xué)生的思想道德教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。一要豐富德育內(nèi)容。要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是對(duì)于起始年級(jí)學(xué)生，要在反復(fù)強(qiáng)化的過程中，培養(yǎng)他們良 好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開展德育特色學(xué)校創(chuàng)建，抓好團(tuán)隊(duì)組織和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作機(jī)制 。三要?jiǎng)?chuàng)新德育活動(dòng)。德育是立德樹人的工作，較之其他方面的教育，更應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，要避免抽象、空