【正文】 嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對學(xué)生的 “ 愛 ” 的 “ 度 ” 教師對學(xué)生的 “ 愛 ” 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。尊重學(xué)生是指對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生能力的信賴。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個(gè)對學(xué)生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，是對學(xué)生的毒害，絕不會是對學(xué)生的真正的 “ 愛 ” 。當(dāng)然，教師首先要對自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要知道 “ 嚴(yán)師 ” 未必 “ 出高徒 ” ，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術(shù)語言和體態(tài)語言不斷地幫助學(xué)生樹立自尊心理學(xué)，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他， 而是在真心的幫助他。 —— 民主治班 管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是 —— 班規(guī)。這樣通過一定的制度 —— 班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時(shí)是被管理者，班級管理便由 “ 人治 ” 走向了 “ 法治 ” 。班集體是一個(gè)大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。想到這，感覺當(dāng)班主任的樂趣實(shí)在很多，我感覺自己似乎具備了當(dāng)好一個(gè)班主任的所有條件，那就是能夠與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個(gè)個(gè)困難，能夠持之以恒、堅(jiān)忍不拔地向著目標(biāo)行進(jìn)，能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí)，把眼光投向未來 —— 這并非自我夸獎(jiǎng)，而是在我擔(dān)任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個(gè)全新的自我。 高三班主任工作會議發(fā)言稿【篇 2】 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們： 大家好！ 當(dāng)了幾年的班主任，歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡，可是心靈的年齡卻年輕了很多，班主任工作真是累并幸福著。 首先，愛是最好的教育。作為一名班主任如果不把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，那么即使他再優(yōu)秀等待他的也將是失敗。 第二，平等是最好的粘合劑。班主任應(yīng)該平等的對 待每一位學(xué)生，積極地去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后借助這個(gè)點(diǎn)來照亮這個(gè)學(xué)生的人生之路。 第三，給學(xué)生一定的空間，讓他們找到安全感和被尊重的感覺。 第四，提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶他們的情操。 第五，做好心理輔導(dǎo)工作要講究技巧。這時(shí)候你就需要一些方法技巧，比如以書信的形式，短信的形式來交流，這樣就把一些生硬的語言變成了有感情的文字，并且給了學(xué)生足夠的時(shí)間去靜靜的思考。 “ 班主任 ” 不只是個(gè)稱呼，更是一種愛與責(zé)任的交織，智慧與藝術(shù)的交織！ 高三班主任工作會議發(fā)言稿【篇 3】 親愛的同學(xué)們： 首先，展望明天，活在當(dāng)下 我們今天所做的一切都是為了明天做準(zhǔn)備。風(fēng)景很長，應(yīng)該很醒目。 有人說我就是想早點(diǎn)畢業(yè)，想干什么就干什么。任何不能把握當(dāng)下的人，他所謂的明天只能成為空中樓閣，他的各種想法只能成為奢侈品，只能成為永恒的 夢想。 以高中階段為例。只有一次帶有明顯功利色彩的 —— 高考。當(dāng)你是一個(gè)表演者時(shí)，你應(yīng)該參考你的能力。我已經(jīng)積累了我所有的能力，當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)，我可以輕易地抓住它。 準(zhǔn)備，怎么準(zhǔn)備？ —— 平時(shí)我給孩子上課，老師和學(xué)生都這樣跟我打招呼：老師問 —— 準(zhǔn)備好 了嗎？健康回答 —— 時(shí)刻做好準(zhǔn)備！這一招無非是想滲透一個(gè)思想 —— ，做一個(gè)有準(zhǔn)備的人！有人可能會說，你現(xiàn)在來晚了。不用擔(dān)心。我覺得我們提倡和平時(shí)期做事，但不放棄臨時(shí)抱佛腳。有人說人的潛力在絕望中可以發(fā)揮出來，那就去試試。除非你連這個(gè)都不想做，那么，對不起，他幫不了你。你覺得自己目前不優(yōu)秀。但誰知道，有多少自滿的蝴蝶在前進(jìn)的路上折斷了翅膀，有多少沉默的蛹變成了蝴蝶，綻放著生命的美麗。最終，能破繭成蝶，能掙脫束縛，能優(yōu)雅飛翔的，一定是那些耐得住寂寞，抗拒誘惑，默默積蓄力量，不斷真正提升自己的人。 謝謝大家！ 高三班主任工作會議發(fā)言稿【篇 4】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級管理經(jīng)驗(yàn)，心里壓力之大難易想象，因?yàn)榕_下班級管理經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。高三是大苦與大樂的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。在班級管理方面主要抓六個(gè)字、三個(gè)方面：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。高三的學(xué)習(xí)，我主要抓三大塊。 首先，高三學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)是首當(dāng)其沖要考慮的事情。 要讓目標(biāo)導(dǎo)引我們高三一年的學(xué)習(xí)方向！對于目標(biāo)的制定，基于目前學(xué)生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色 A4 紙打印張貼在班級的墻上，供同學(xué)們選擇目標(biāo)，這樣便于同學(xué)有針對